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教学内容:
人音版第八册四年级第五课《森林的歌声》
教学目标:
让学生通过《森林的歌声》听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等,
体验音乐的描绘功能,并尝试用各种表现方法与手段为音乐编创活动,
激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点:
在欣赏《森林的歌声》过程中,通过各种活动,记忆各段主题曲
调的顺序,提高对音乐的记忆能力。
教学难点:
培养学生在体验音乐、感受音乐中尝试用各种表现方法与手段为
音乐编创活动。
教学过程:
一、与森林初见
春天,象征着美丽;春天,象征着生命。在这美好的季节里,万
物苏醒,生机勃发。春天它又是许多著名的诗篇,绘画和乐章中赞美
的对象。今天老师带着同学们踏上旅程,远离城市,远离工厂,一起
听听森林的歌声。
1、你听到了什么?你能模仿一下它的声音吗?
第一组:风声:沙沙第二组:山羌:汪汪
第三组:蝉:知了知了第四组:青蛙:呱呱
和声展示
听一听你仿佛看到了什么?来到了一个什么地方?
2、在继续听,你想到了什么?
3、同学们的想象力真丰富,你猜森林里的动物,昆虫们在干什么呢?
4、你能为这段音乐起个名字吗?
二、与森林同乐
让我们再一次欣赏这美妙的音乐,你可以跟着音乐哼一哼,试一
试你能记住那几句旋律。(视频歌声)谁能哼唱一下你喜欢的旋律?
你记住了哪句旋律?
分段处理三个主题的内容和情绪。
(1)主题一主要描写了清晨,太阳公公刚刚睁开它那懵松的眼睛,
森林里的小精灵们在干什么呢?请同学们用啦慢速的唱唱主题1。
⑵主题2:到了中午,小精灵们都找到了它们各自的好朋友,心情怎
么样?请同学们用鲁来演唱一遍。
⑶主题三是这乐曲的高潮部分,热情特别高。让我们一起听一听。
感受到主题的情绪了吗?你听到大自然中的声音有哪些?有什
么乐器表现的?
原来:到了晚上森林之王宣布举行音乐会。慢速用啦唱唱主题三。
3、稍快的速度演唱。
*下面我们用稍快的速度唱唱3个主题。老师用笛子为大家伴奏
*在演唱时,请同学们考虑2个问题:
①你觉得第一部分的旋律和第二部分的旋律有哪些相同点?
②你觉得第三个主题与前两主题情绪上有什么不同?为什
么?
4、听听有什么乐器参与演奏?
5、下面老师播放旋律,你来听辨是哪一部分主题用手势表示出来。
6、听记乐曲顺序
(音效AABABCA音效
ABABCA音效)
观察一下他们有什么相同点?
三、与森林狂欢
下面我们用准备的乐器,演绎一曲《森林的歌声》吧!
分一下组:一排:学生演唱
二排:双相筒A主题加入
三排:碰钟B主题加入
四排:铃鼓C主题加入
注意:最后A主题合奏。
四、与森林同在
森林离我们越来越远了。我们应该怎么做?
保护生态环境,让森林的歌声常在。今天的音乐之旅到这里结束
了,同学们再见!
《森林的歌声》学情分析
学生情况分析:
四年级的学生处于小学中段,在感受聆听、识谱、音色听辩、音
乐记忆等方面,都具有一定的基础,他们乐意参与音乐活动,并有较
强的兴趣,更喜欢将欣赏与演唱、欣赏与肢体动作相结合的方式进行
聆听,以此增进学生的情感体验,激发学生的学习兴趣,学生将在此
学习中对音乐的兴趣和情感有进一步的提高。
整节课中气氛比较活跃,环节比较紧凑,多媒体课件的运用使学
生更能生动、逼真地感受到大森林的形象。通过主旋律的模唱,学生
对于乐曲的旋律比较熟悉。
在教学过程中学生能否积极地合作交流,能否在合作交流中发表
自己的意见,参与交流,讨论甚至争论,直接影响到合作交流的质量
和效果。本堂课我给学生充分的时间、空间,鼓励积极参与,减少对
学生的限制,把学生当成学习的主人,尊重信任他们,摆正学生在课
堂教学中的主体地位。我在采用小组合作交流的过程中创设平等、融
洽、开放的氛围,让学生在这样的氛围中无拘无束,生动活泼地合作
交
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