七年级历史下册 第二单元 第13课 灿烂的宋元文化（一）说课稿 新人教版.docxVIP

七年级历史下册第二单元第13课灿烂的宋元文化（一）说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、教学内容

本节课为新人教版七年级历史下册第二单元第13课《灿烂的宋元文化（一）》。本节课主要内容包括：

1.宋代的文化成就：包括科技、文学、艺术等方面，如指南针、火药、印刷术的发明与应用，宋词的繁荣，以及绘画、书法、戏曲等艺术形式的独特魅力。

2.宋代的学术思想：重点介绍理学、心学等学术流派的发展及其影响。

3.宋代的民间文化：讲述宋代民间风俗、节日庆典、市井生活等方面的特点。

4.元代的文化特色：包括元代散曲、杂剧等文学艺术形式，以及对后世的影响。

本节课旨在让学生了解宋元时期的文化特点，认识这一时期在我国文化史上的重要地位，培养对历史文化的兴趣和审美情趣。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史知识分析问题的能力，通过对宋元文化成就的学习，提高历史思维素养。

2.引导学生感受宋元时期文化的多样性和丰富性，增强文化认同感。

3.培养学生批判性思维，学会从多个角度审视历史现象，形成独立思考的能力。

4.激发学生对历史文化的兴趣，培养良好的审美情趣和历史素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了古代中国的历史脉络，包括唐代的繁荣与衰落，以及五代十国的历史背景。他们对于历史的基本概念、时代划分有了初步的认识，对于历史事件和历史人物有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对于生动、具体的历史故事和文化现象有较高的兴趣。他们在认知能力上已经能够理解较为复杂的历史概念，具备一定的分析问题和归纳总结的能力。在风格上，学生偏好互动式和体验式学习，对于视觉和听觉信息的接受更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解宋元文化成就的深远影响时感到抽象和难以把握，对于一些历史术语和学术概念的理解可能存在障碍。此外，由于宋元文化内容丰富，学生可能会在记忆和梳理重点知识时感到困难，需要教师在教学过程中提供恰当的引导和辅助。

四、教学方法与策略

1.结合学生好奇心强的特点，采用讲授法配合故事化的教学方式，引发学生兴趣。

2.设计小组讨论活动，让学生围绕宋元文化成就展开探讨，培养合作与批判性思维。

3.运用案例研究法，选取具体的文化成就案例，如宋词、书画等，让学生深入分析其历史背景和文化价值。

4.利用多媒体教学，播放相关视频资料和图片，增强教学的直观性和生动性，帮助学生更好地理解文化内容。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宋元文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道宋朝和元朝吗？这两个时期的文化有什么特别之处？”

2.展示一些关于宋代诗词、绘画、建筑和元代散曲、杂剧的图片或视频片段，让学生初步感受宋元文化的魅力和特点。

3.简短介绍宋元文化的基本概念和其在我国文化史上的重要地位，为接下来的学习打下基础。

二、宋元文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宋元文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

1.讲解宋元文化的定义，包括其主要组成元素如科技、文学、艺术等。

2.详细介绍宋元文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各个领域的特点。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解宋元文化在实际生活中的应用和影响。

三、宋元文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宋元文化的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的宋元文化案例进行分析，如《水浒传》的成书背景、宋词的发展历程、元代散曲的特点等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宋元文化的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用宋元文化知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论宋元文化的未来发展或传承方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与宋元文化相关的主题进行深入讨论，如宋代诗词的审美特点、元代散曲的社会背景等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宋元文化的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：