幼儿园中班安全教案《和家人走散时》.pptxVIP

幼儿园中班安全教案《和家人走散时》汇报人：XXX

目录壹教案目标贰教学内容叁教案实施步骤肆教案反思伍家长配合事项陆教案资源准备

教案目标第一章

增强幼儿安全意识教育幼儿记住家庭成员的名字、电话号码和家庭住址，以便在走失时能提供给帮助者。设置模拟情景，让幼儿在安全的环境下体验走失情境，学习如何寻求帮助和保持冷静。通过图片和故事，让幼儿认识常见的安全标识，如红绿灯、禁止标志等，提高自我保护能力。认识安全标识模拟走失情景学习家庭信息

教授应对走散的正确方法教育孩子们识别商场、公园等公共场所的安全标志，如“安全出口”和“儿童服务中心”。认识安全标志教导孩子记住父母的姓名、电话号码和家庭住址，以便在走散时能提供给帮助者。记忆重要信息告诉孩子们在走散后应寻找穿制服的工作人员或警察，寻求他们的帮助。寻找工作人员教育孩子在走散后不要慌张，找一个安全的地方等待，不要跟陌生人走。保持冷静等待

培养幼儿自我保护能力模拟走散情景认识安全标志0103通过角色扮演和情景模拟，让幼儿在安全的环境下练习遇到走散时的应对策略。通过游戏和故事让幼儿认识常见的安全标志，如红绿灯、禁止标志，增强安全意识。02教育幼儿在走失时如何向警察、工作人员等寻求帮助，并记住家人的联系方式。学习求助方式

教学内容第二章

安全知识讲解通过图片和故事，教孩子们识别常见的安全标志，如红绿灯、禁止标志等。01认识安全标志教授孩子们在走散时如何向警察、工作人员等求助，并记住父母的联系方式。02安全求助方式教育孩子们不要轻易接受陌生人的帮助，学会拒绝并寻找安全的求助方式。03避免陌生人的帮助

情景模拟演练通过设置模拟场景，如公园、商场等，让孩子们体验与家人走散的情境，增强应对能力。模拟走失场景0102教育孩子们在走失后如何向警察、工作人员等寻求帮助，并进行角色扮演练习。学习求助技巧03教授孩子们记住父母的姓名、电话号码等重要信息，并通过游戏方式加深记忆。记忆重要信息

家长沟通与指导01家长应与孩子一起制定应急联系计划，包括紧急联系人信息和集合地点，以防走散时使用。02教导孩子识别穿制服的安全人员，如警察、保安等，以便在走散时寻求帮助。03家长可以与孩子进行模拟走散情景的练习，让孩子学会如何保持冷静并找到安全人员求助。制定应急联系计划教育孩子识别安全人员模拟走散情景练习

教案实施步骤第三章

导入情境通过角色扮演的方式，模拟在商场或公园等公共场所与家人走散的情境，让孩子们体验并学习应对。模拟走散场景引导孩子们分享如果真的走散了会有什么感受，以及他们认为应该怎么办，激发孩子们的思考和参与。讨论走散感受

模拟走散情景在安全的环境下，教师模拟商场或公园等场所，让孩子们体验走散的情景。设置模拟场景模拟结束后，组织孩子们讨论感受，教师引导他们分享在模拟情景中的想法和学到的教训。讨论与反思孩子们轮流扮演“走失儿童”，其他孩子和教师扮演寻找者，进行寻找和被找到的练习。角色扮演练习

讨论与总结孩子们可以分享自己走散时的经历，老师引导讨论如何保持冷静和寻找帮助的方法。分享个人经历通过角色扮演，模拟走散情景，让孩子们实践在安全地点等待家长或寻求工作人员帮助的正确行为。角色扮演游戏老师总结并强调与家人走散时的安全规则，如不跟陌生人走、记住家长电话等关键信息。总结安全规则

教案反思第四章

教学效果评估通过角色扮演和情景模拟，孩子们学会了在走散时如何冷静求助，提升了自我保护能力。幼儿应对能力提升01向家长发放问卷，收集他们对孩子学习情况的反馈，了解教学效果在家庭中的延续性。家长反馈收集02教师记录孩子们在模拟走散情境中的表现，评估他们是否掌握了安全知识和应对策略。教师观察记录03

存在问题分析在模拟演练中发现，部分孩子在走散时表现出惊慌失措，缺乏基本的安全意识。安全意识不足01孩子们在描述家人特征或寻找帮助时，语言表达不够清晰，需要加强沟通技巧的培养。沟通技巧待提高02面对陌生环境，孩子们往往不知所措，显示出对环境变化适应能力的不足。环境适应能力弱03

改进措施建议通过模拟走散场景，让孩子们在安全的环境中学会如何求助和自我保护。增强情景模拟定期举办家长会，教育家长如何与孩子共同学习安全知识，提高家庭安全意识。家长沟通与教育将安全教育融入日常教学，使孩子们在潜移默化中掌握应对突发情况的能力。安全知识教育常态化

家长配合事项第五章

家长教育指导家长应教育孩子在走散时寻找穿制服的安全人员，如警察或保安，以获得帮助。教授孩子识别安全人员通过角色扮演和情景模拟，让孩子学会在走散时保持冷静，并知道如何向陌生人求助。模拟走散情景练习家长与孩子共同设定一个只有家人知道的安全暗号，以防孩子被不熟悉的人误导。设定家庭安全暗号010203

家园共育策略建立紧急联系机制家长与幼儿园共同制定紧急联系人名单，确保在孩子走失时能迅速联系到家长。定期