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《鸟的天堂》优秀说课稿

各位老师好！今天我说课的内容是《鸟的天堂》。

《鸟的天堂》是一篇文质兼美的经典课文，作者巴金先生以细腻的

笔触描绘了一幅充满生机与活力的自然画卷。

一、说教材

这篇课文被安排在小学语文教材中，具有重要的教学价值。从语文

要素的角度来看，它既有助于学生提升阅读理解能力，学习作者如何

细致地观察和生动地描写，又能锻炼学生的语言表达能力，通过仿写

等方式提高写作水平。

课文描绘了两次经过“鸟的天堂”所看到的不同景象，第一次着重展

现了大榕树的静态美，第二次则突出了群鸟纷飞的动态美。动静结合

的描写手法，让读者仿佛身临其境。

二、说学情

咱们的孩子正处于对世界充满好奇和探索欲望的阶段。他们对于大

自然中的花鸟鱼虫有着天然的兴趣，但可能在观察和表达方面还需要

进一步的引导和训练。通过这篇课文的学习，可以激发孩子们对自然

的热爱，同时提高他们的语文素养。

就拿我之前的教学经历来说吧，有一次带孩子们去郊外踏青，看到

一棵大树，孩子们都很兴奋地围过去。但是当我让他们描述这棵树的

时候，很多孩子只会说“大树好高好粗”这样简单的话。这让我意识到，

孩子们虽然有观察的热情，但缺乏细致观察和准确表达的能力。而

《鸟的天堂》这篇课文，正是一个很好的范例，可以教会孩子们如何

更深入地观察，更生动地表达。

三、说教学目标

基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：

1、知识与技能目标：学生能够正确读写文中的生字词，理解课文

内容，有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生

学会作者观察和描写事物的方法。

3、情感态度与价值观目标：感受“鸟的天堂”的美丽景色，激发学

生对大自然的热爱之情。

四、说教学重难点

教学重点：理解课文内容，感受大榕树的奇特美丽和群鸟活动的热

闹景象。

教学难点：体会作者动静结合的描写方法，并能在写作中加以运用。

五、说教法与学法

为了实现教学目标，突破重难点，我采用了以下教法和学法：

教法：

1、情境教学法：通过多媒体展示图片、视频等，创设生动的教学

情境，让学生仿佛置身于“鸟的天堂”。

2、问题引导法：通过精心设计问题，引导学生自主思考，深入理

解课文。

3、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读，感受课文的语言美和

意境美。

学法：

1、自主学习法：学生自主预习课文，查阅相关资料，初步了解课

文内容。

2、合作学习法：小组合作讨论问题，交流想法，共同解决学习中

的困难。

3、读写结合法：学习课文的写作方法，进行仿写练习，提高写作

能力。

六、说教学过程

（一）导入新课

上课伊始，我会播放一段鸟儿欢快鸣叫的音频，然后问学生：“同

学们，听到这欢快的鸟鸣声，你们想到了什么？”引发学生的兴趣，从

而导入新课《鸟的天堂》。

（二）初读课文

1、让学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或与同学交流

解决。

2、检查生字词的掌握情况，重点指导易错字的读音和写法。

3、思考：课文主要写了什么内容？

（三）精读课文

1、学习第一次经过“鸟的天堂”

（1）默读课文，画出描写大榕树的句子，思考：大榕树有什么特

点？

（2）学生交流汇报，教师相机引导学生抓住“枝干不可计数”“枝上

又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”等语句，体会大榕树的茂

盛。

（3）指导学生有感情地朗读描写大榕树的段落，感受其静态美。

2、学习第二次经过“鸟的天堂”

（1）自由朗读课文，画出描写鸟的句子，思考：鸟儿有什么特点？

（2）学生交流汇报，教师引导学生从“到处都是鸟声，到处都是鸟

影”“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有

的在扑翅膀”等语句中，体会鸟儿的多和欢快。

（3）播放群鸟纷飞的视频，让学生直观感受鸟儿的热闹景象。

（4）指导学生有感情地朗读描写鸟的段落，感受其动态美。

3、体会动静结合的描写方法

（1）引导学生对比两次经过“鸟的天堂”所看到的不同景象，思考：

作者这样写有什么好处？

（2）学生讨论交流，教师总结：动静结合的描写方法，既展现了