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七年级地理上册4.2《气温和降水》说课稿（新版）粤教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级地理上册4.2《气温和降水》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕粤教版七年级地理上册第四章第二节《气温和降水》展开教学，旨在让学生了解气温和降水的基本概念、分布规律及对人类活动的影响，培养学生的地理素养和分析问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的地理信息素养，通过观察气温和降水的分布图，学会提取和分析地理信息；2.增强学生的综合思维素养，引导学生从气温和降水的角度思考地理环境对人类活动的影响；3.提升学生的地理实践素养，鼓励学生通过调查、讨论等方式，探究气温和降水的变化规律及其与生活的关系。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识解释生活中的地理现象，形成对地理环境的整体认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过简单的天气和气候概念，对气温和降水有了初步的了解。进入七年级后，学生已经学习了地理的基础知识，如地图的识别和使用，以及基本的地理术语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对自然环境充满兴趣，喜欢通过观察和动手操作来学习。他们在逻辑思维和空间想象力方面有一定的基础，喜欢合作学习和讨论。同时，学生的个体差异较大，有的善于图表分析，有的擅长实地观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-气温和降水的分布规律较为复杂，学生可能难以把握和理解。

-在分析气温和降水数据时，学生可能会遇到图表解读和数据处理的困难。

-需要运用地理信息系统（GIS）等工具来分析地理数据，这对于一些学生来说可能是一个新的挑战。

-将理论知识与实际生活联系起来，可能需要学生具备一定的联想和迁移能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、互动白板

-软件资源：地理信息系统（GIS）软件、数据可视化工具

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字地图、气温和降水数据集、教学视频片段

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂互动提问、实地观测记录

教学过程

同学们，大家好！今天我们将一起学习《气温和降水》这一节内容。通过本节课的学习，我们将了解气温和降水的基本概念，掌握它们在地球上的分布规律，以及它们对人类活动的影响。

1.导入新课

（1）同学们，你们在生活中一定注意过天气的变化，谁能告诉我，天气和气候有什么区别？

（2）对了，天气是短时间内的气候变化，而气候是长时间内的天气平均状况。那么，影响气候的主要因素有哪些呢？

（3）很好，其中最重要的两个因素就是气温和降水。那么，今天我们就来学习一下关于气温和降水的知识。

2.学习气温

（1）首先，我们来了解一下气温。气温是指空气的温度，它是衡量气候冷热程度的重要指标。

（2）请大家翻开课本第52页，看看气温是如何测量的。谁能告诉我，气温计是如何工作的？

（3）对了，气温计是通过液体的热胀冷缩来测量温度的。现在，请大家拿出气温计，我们来实际操作一下，测量一下我们教室的温度。

（4）同学们，你们知道吗？气温在地球上的分布是有规律的。请大家观察一下课本第53页的气温分布图，看看你们能发现什么规律？

（5）很好，气温从赤道向两极逐渐降低，这是由于地球的形状和太阳辐射的分布不均造成的。

3.学习降水

（1）接下来，我们来学习降水。降水是指大气中的水分以液态或固态形式从空中降落到地面的现象。

（2）请大家看看课本第54页的降水分布图，观察一下降水的分布规律。

（3）很好，降水主要集中在赤道附近和一些沿海地区，而两极地区降水较少。这是由于赤道地区接受的太阳辐射较多，水分蒸发量大，形成的云雨较多。

（4）现在，我们来讨论一下降水对人类活动的影响。请大家举例说明降水对生活、农业、交通等方面的影响。

4.气温和降水的关系

（1）同学们，你们知道吗？气温和降水之间有着密切的关系。

（2）请大家观察课本第55页的气温与降水关系图，看看你们能发现什么规律？

（3）很好，气温和降水在很多地区是呈正相关关系的。也就是说，气温较高的地区，降水量也较多。

5.实地观测

（1）现在，我们来做一个实地观测的实验。请大家分成小组，每组选择一个地点，记录该地点的气温和降水情况。

（2）在记录数据时，请注意以下几点：首先，选择一个开阔的地方，避免树木和建筑物的遮挡；其次，使用气温计测量气温，使用雨量计测量降水量；最后，记录下观测时间和地点。

（3）观测结束后，请大家回到教室，分享你们的观测结果。

6.总结与反思

（1）同学们，通过本节课的学习，我们了解了气温和降水的基本概念，