初中地理_初中地理《土地资源》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《土地资源》教学设计

【课标要求】运用资料说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土

地国策。

【课标分析】

通过本节的学习，学生需达到三个目标：首先，运用图标分析，总结

出我国土地资源的类型及构成特点，这是学习土地资源特点和理解我

国土地资源政策的基础知识；其次，运用图片和数据资料，归纳出我

国土地资源的分布特点，以及理解“十分珍惜和合理利用每一寸土地，

切实保护耕地”的基本国策是这节课的重点知识；最后，运用相关资

料分析土地利用中产生的问题及对策是学生思考的难点。

土地资源

【教材分析】《土地资源》一节属于七年级地理上册“中国的自然资

源”一章中的内容，是建立在“中国的疆域和人口”“中国的自然环

境”基础上对中国自然地理的深化学习，也为下一章节学习“中国的

经济发展”打下知识基础。

【学情分析】从知识层面看，通过前面章节的学习，学生已经掌握了

中国的自然地理知识，如疆域、人口、地形、气候、河流等，有一定

的知识储备，利于本节课的学习。就能力而言，初二学生已经掌握了

一定的学习地理的方法，对生活中的地理有利一定的了解，具备了一

定的读图析图、归纳总结的地理学习能力，能够运用相关的资料，得

出基本的结论。

【教学目标】

1.使学生了解土地资源的分类。

2.运用相关图文资料，学生能够分析我国土地资源的主要特点。

3.学生能够结合我国土地资源利用中出现的问题，理解我国土地的

基本国策，并树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。

【教学重点、难点】

重点：了解我国土地资源的基本特点。

难点：通过分析我国土地资源利用中存在的问题，对学生进行国土

资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续

发展意识。

【教学方法】

教法：以图导学法、多媒体辅助教学法

学法：自主学习、小组合作学习

【教学过程】

一、导入：

前面我们已经学习了我国的领土面积大约是960万平方千米，这

960多万平方千米的土地，是我们中华儿女得以繁衍生息的非常宝贵

的一种资源。请大家想一想，这片土地为我们的生产和生活提供了什

么？

生自由发言。

【设计意图：结合学生已有的知识储备，采用谈话式，引入新课，易

于引起学生的共鸣，激发学生主动学习的欲望。】

师总结：刚才我们交流的就是按照利用方式对土地资源进行的分类。

我国土地资源的类型还有哪些？各类土地资源是怎样分布的？我们

应该怎样合

理利用土地资源？这节课我们就一起来学习我国的《土地资源》。

二、新授：

（一）土地资源的分类

师：土地资源不仅包括可以利用的土地，还有一类土地：请看图片：

这些土地目前难以利用，所以它们都属于难以利用的土地。

提问：知道了土地资源的分类，你能不能说出我们家乡威海的土地利

用类型主要有哪些？我们学校最主要的土地利用类型呢？

生自主回答。

【设计意图：此问题的设计密切联系学生生活实际，意在加深学生对

土地利用类型的理解，并能够学以致用。】

（二）土地资源的特点

过渡：认识了土地资源的分类，接下来我们通过图文资料分析我国土

地资源的特点。

多媒体呈现：“中国土地状况”的表格

自主学习1：阅读表格分析我国土地资源数量方面的特点。

生指图交流展示。

【设计意图：通过阅读表格中的数据来分析我国土地资源的特点，可

以提高学生阅读、分析地理表格的能力。】

总结我国土地资源特点1：总量丰富，人均不足。

过渡：土地资源可分为耕地、林地、草地和建设用地，我国可利用的

土地资源类型有哪些？构成比例是否合理？

多媒体呈现：“我国土地利用类型构成饼状图”

自主学习2：读图归纳我国土地资源构成特点。

生指图交流展示。

【设计意图：通过问题提示，引领学生阅读饼状图，可以提高学生自

主学习的有效性。】

师总结：刚才这位同学分析地很到位，因为人口太多了，所以耕地比

重小。我国人口、耕地在世界中的比例情况如何？请看两幅饼状图：

多媒体呈现：“中国人口占世界比例饼状图”、“中国耕地占世界比

例饼状图”

师引生观察：我国人口占世界的20%,而耕地只占世界的7%，以7%

的耕地养活20%的人口，耕地比重明显太小了。

【设计意图：此处提供的两幅饼状图，可以让学生更加直观地感受我

国耕地比重小的土地国情。】

提问：我国耕地比重小，今后能不能得到大幅度的提高呢？

多媒体呈现：自主阅读任务

生自主阅读P73阅读材料，判断我国耕地后备资源是否充足。

【设计意图：让学生自主阅读材料，可以培养学生自主阅读、分