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小学五年级体育教学计划重难点

小学五年级体育教学计划重难点：小学五年级体育教

学计划

小学五年级体育教学计划

一、指导思想

《体育课程标准》的核心是惯彻“健康第一”的指导

思想，促进学生健康成长，充分体现了“以学生为本”的

教学，有利于学生身心发展和终身学习，具有与时俱进性，

开拓创新性，纲领性，方向性和指导性。而传统的体育教

学计划中的教学目标表述，是以教材为中心和以教师为中

心，缺少明确的导向作用，因此对学生的学习效果难以进

行有序有效的做出客观评价。在实施新课程改革中，要贯

彻新课标，运用新理念。体育与保健基础知识，也是推进

素质教育的主要课程，为了发展体育与保健的综合能力打

基础。本学期根据体育《新课标》中，明确地规定了小学

体育的目的：“通过教师与学生互动性体育教学，向学生进

行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、

智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。

二、教材分析

五年级体育基础知识，是依据课程标准中各学习领域

“水平三”目标的规定及活动和内容的要求，针对学生的

接受能力和认知水平而选编的，用以指导学生学会学习和

活动实践，它是体育课程教学内容的重要组成部分。在小

学四年级的教学内容中，根据《课程标准》中运动参与、

运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。

走和跑的练习中，主要发展学生的速度、耐力为主要学习

内容，全面提高学生的身体素质。主要的内容围绕着学校

的趣味运动体育项目进行开展教学法。

三、五年级学生的生理、心理特点

学生生理发育的特点：

1.五年级学生一般为11—12岁，属于人体发育的少年

时期，总的说来，身体发育处于增长率高峰阶段，发育指

标的增长出现第二高峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、

骨盆宽等指标男生均自10岁开始突增，12岁达到高峰；女

生均自89岁开始突增，12岁达到高峰，因此，五年级

学生相对比较，是属于身体发育的最高峰时期。

2.五年级学生安静时脉搏均值比四年级相对减少；女

生血压指标10岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增

但差异不大，12岁以后差距逐渐加大，男生大于女生。

3.五年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳

远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异非常明显；立位

体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔

韧、速度耐力素质指标为五年级学生的敏感期，既关键发

展时期。1112岁时，灵敏素质发展也极为敏感，学习和

掌握技术动作较快。

4.部分女生月经初潮的年龄，恰好是女生素质增长波

动起伏或下降的阶段。女生由于月经初潮的到来，引起生

理、心理上的一系列变化，给女生素质发展带来一些困难。

因此，五年级应开始对部分女生注意区别对待。

5.五年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速

度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、

耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时

期，也将向大小肌群同时发展的时期过度。五年级是素质

发展的大好时期，相应练习的容量要大。

6.五年级学生的心脏仍属于小学生的特点，脉搏频率

较快，但心脏发育十分显著，已接近中学青春期的特点。

因此，适当加大运动量，会使学生的心脏容积

和心脏功能得到显著发展。

岁的学生脑的重量已接近成年人的水平，大脑活动的

机能也有显著提高，大脑兴奋机能也增强了，1112岁平

均睡眠9小时即可。

学生心理发展的特点：

1.五年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相对比

较，五年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，

感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也

有所改善，因此，。身体练习时应相对提高难度和标准。

2.五年级学生的集中注意能力有所发展，集中注意、

专心致志的时间可达25分钟左右。注意分配能力也有提高，

在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，注意上

下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。

3.五年级学生有意记忆在不断发展，开始由教师布置

任务的记忆过渡到自觉的记忆。

4.五年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过

渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成

分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强

启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。

5.女生在一起活动开始注意性