部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》精品课件.pptx

;统编版小学语文教材四年级上册第六单元;;;;;;;比较异同;了解批注;批注的符号;批注的位置;;批注是一种读书的方法。读文章时，可以将对课文的疑问、对课文的写法的点评、读课文时的感受、从文中受到的启发、从课文中的联想等方面在课文的空白处进行批注，不受任何限制。;;;;;批注的角度;;练习批注，聚焦“我”的心情变化;全班分享勾画的句子;全班分享勾画的句子;全班分享勾画的句子;全班交流分享批注;全班交流分享批注;全班交流分享批注;;练习批注，聚焦“鹅”的表现;全班交流分享批注;全班交流分享批注;;;;;;;;;;第1课时;导入新课;快速浏览课文，想想这篇课文与前面所学的课文的形式有什么不一样。;自由读课文，注意读准字音，认清字形，画出带有生字的新词，遇到不理解的词语查查工具书。;仔细观察这些字，说说你有什么发现。;甚惹昏凭;默读课文，想一想：作者围绕“牛和鹅”写了些什么？;默读课文，思考：作者起先是不怕牛，很怕鹅的；而后，作者不怕鹅，尊重牛。为什么作者对牛和鹅的态度有这样的变化？;请画出课文中分别写“怕鹅”和“不怕鹅”两个部分的内容。;课文哪里写了作者确实不怕鹅的呢？;通读文章和批注，思考：文章一共有几处批注？学习伙伴为什么会在这些地方写下这样的批注？;这一处是读者对课文写法的点评。;这一处是读者对课文内容的体会。;第2课时;我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。;学习第三与第四处批注。;鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。

这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。

它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。;他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下??把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。;说一说：作者是怎么写鹅的神气和狼狈的呢？;提起鹅，像提起了酒瓶，这个形象的比喻把鹅狼狈的样子刻画出来了。;学习第二处批注。;朗读课文第4～7自然段，想想作者是怎样把那种“惊慌失措”写得真实的。;在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”;朗读句子，想一想：分别用一个词形容“我”此时的处境、心理以及“我”的性格。;再读第4～7自然段，用不同颜色标注写出“我”的表现和鹅的表现的句子。;深入读完这部分内容，你还有什么想法吗？在相关的地方勾画、批注。;“凭这点”是指什么？金奎叔的意思是什么呢？;联系全文，想一想：为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？请在相关地方作批注，写下自己的思考和体会。;金奎叔的话让“我”明白了不能因为对方弱就欺负它，也不能因为对方看起来强就怕它。;牛的眼睛总是湿润的，它终生都在流泪。牛的眼睛是诚实的，在生命界，它的眼睛最没有恶意。牛的眼睛也是美丽的，无论雌雄老少，都有着好看的双眼皮，长着善眨动的睫毛，以及天真黑亮的眸子。

牛在任何地方都会留下蹄印，这是它用全身的重量烙下的印章。它不在意自己身后留下了什么，绝不回头看自己蹄印的深浅，走过去就走过去了，它相信自己的每一步都是实实在在走过去的。雨过天晴，牛的蹄窝里的积水像一片小小的湖，会摄下天空和白云的倒影，有时还会摄下人的倒影。那些留在树林里和旷野上的蹄印，将会被落叶和野花遮掩起来，成为蛐蛐们的乐池。而有些蹄印，比如牛因为探路踩在幽谷苔藓上的，就永远留在那里了，成为大自然永久的秘密。

——选自李汉荣的《牛的写意》，有改动;看看下面的批注。;时还会摄下人的倒影。那些留在树林里和旷野上的蹄印，将会被落叶和野花遮掩起来，成为蛐蛐们的乐池。而有些蹄印，比如牛因为探路踩在幽谷苔藓上的，就永远留在那里了，成为大自然永久的秘密。

——选自李汉荣的《牛的写意》，有改动;“写得好”的角度：“天真黑亮的眸子”，把牛当人来写，能感受到牛的诚实、善良、有灵气。

“有启发”的角度：从“它不在意自己身后留下了什么”“每一步都是实实在在走过去的”等语句中，体会到牛勤恳务实、乐于奉献的品质。

“有疑问”的角度：牛的眼睛总是湿润的，为什么说“它终生都在流泪”？

“联想”的角度：从这篇文章，我想到了像老牛一样勤勤恳恳的人。;结合批注，你体会到作者怎样