《好玩的“抢10”》教案 苏教版数学一年级上册.pdf

好玩的“抢10游戏”

一、教学背景分析

（一）学生情况分析

知识：入学后，一年级学生已经学习了《5以内的认识和加减法》、《6-10的认识和加、减法》两个单

元。此阶段，学生能认读十以内的数；能说出不同数位上的数表示的数值；能用数表示物体的个数或事物

的顺序（十以内），能用符号表示数的大小，学生的数感和符号意识开始萌芽。能熟练口算十以内数的加

减法（不含退位减法），有了初步的（10以内数）运算能力。

能力：通过第一单元《数学游戏》的学习，有了初步的数学观察、数学思考与语言表达的意识和习惯，

初步掌握了观察、操作、合作的方法，对数学知识有了有初步的认识，同时对新鲜事物充满好奇心，喜欢

参与互动性强、趣味性高的活动，愿意参与课堂活动。

（二）教学内容分析

抢“10”游戏属于数学游戏类的数学文化。这个游戏活动的知识基础是10以内数的认识和加法、减

法。抢“10”游戏既是对学生所学数学知识的巩固，更是培养学生数感、运算能力、推理意识的重要方式。

一、教学目标

1.学生能够理解“抢十”游戏的规则，熟练掌握10以内数的加减法运算方法。

2.通过游戏活动，培养学生快速反应、策略思考的能力，以及与他人合作与竞争的意识。

3.激发学生对数学学习的兴趣，体验数学在生活中的乐趣，培养学生的团队合作精神和公平竞争意识。

二、教学重、难点

1.教学重点：掌握“抢十”游戏的规则，熟练运用10以内数的加减法进行游戏。

2.教学难点：（1）制定有效的游戏策略，提高计算速度和准确性。

（2）结合知识点，能够创造符合目前知识内容的新的游戏，形成规则意识。

三、教学过程

（一）情境引入

1.同学们，你们玩过游戏吗？能介绍一下你们玩过的游戏吗？（学生任意介绍幼儿园玩过的游戏）

2.你们在玩游戏的时候，要做哪些准备呢？（要有道具、要讲好规则、要有奖惩的办法）

3.既然大家都有玩游戏的经验，今天这节课，我们就一起做游戏，看看通过今天的游戏你们在快乐

的同时，还有什么新的收获？一会结束后要汇报哦。

4.玩游戏，你们需要什么？（需要玩具和规则）

5.今天老师给大家带来了一个玩具，你们看看认识吗？（教师手里呈现扑克牌）

6.对，就是扑克牌，看看谁能给大家介绍一下扑克牌？（依据学情，学生介绍扑克牌：如四个花色、

每个花色的13张、大小王等）

7.其实扑克牌里面有很多数学问题呢，你们能发现吗？（有比大小，有数数、有排序、有加减

法），你们真棒，能从数学的角度去观察扑克牌，太棒了。

设计意图：情境创设，引发学生需求。

（二）组织游戏

活动一：学玩游戏

呈现游戏方法和规则：游戏活动：抢“10”游戏

游戏名称：抢“10”游戏

道具准备：扑克牌、骰子

游戏规则：

1.两人一组，每人选取一个花色，共9张。（1-9，A代表1）

2.9张牌任意排列，打乱后分别扣在自己一旁的桌面上。

3.投掷骰子，谁的数大，谁先出牌。

4.两人一组，轮流出牌，正面朝上，依此往下摆。

5.发现两张牌上的数相加等于10，就先说出来，先说出算式和得数的，

就把连着摆的几张拿走。

6.比赛结束时，比一比谁的手里牌最多，谁为胜利。

1.我们要利用手中的扑克牌，玩抢“10”的游戏，先看看规则吧（教师慢读规则），你们有什么问题

吗？（学生提出自己的问题，教师或者同学帮着解答）

2.这样，哪个同学愿意跟老师玩一局？

3.研讨：

(1)当第四张是6时，可以拿走哪几张？（4、3、6三张）

(2)如果第四张是7时，可以拿走哪几张？（3、7两张）

(3)如果第四张是8呢？可以拿走哪几张？（2、4、3、8四张）

(4)在学习单上记录结果为10的算式。

设计意图：引导学生在讨论规则、玩法和试玩的过程中，明确游戏方法和规则，为后续顺利开展游

戏做好铺垫。

活动二：自主游戏

活动时间：8分钟

1.刚才老师和同学玩了一局，你们愿意试试吗？

2.左右两人一个小组，试着玩一玩，看看谁是小赢家。

3.边玩边记录，你们都做了哪些计算，得到了10，记录在学习单上。