七年级地理下册 第五章 第一节 自然环境对民居、服饰和饮食的影响说课稿1 中图版.docxVIP

七年级地理下册第五章第一节自然环境对民居、服饰和饮食的影响说课稿1中图版

一、教材分析

《自然环境对民居、服饰和饮食的影响》是七年级地理下册第五章第一节的内容，本节课主要讲述了不同地理环境对人类生活的影响，包括民居建筑、服饰和饮食习惯等方面。本节课与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生对地理学科的兴趣，培养其观察和分析地理现象的能力。教材内容丰富，案例生动，易于激发学生的探究欲望，符合七年级学生的认知水平。

二、核心素养目标

1.地理实践力：通过观察和分析不同地区的民居、服饰和饮食习惯，培养学生在真实情境中提出地理问题、解决问题的能力。

2.地理思维：训练学生运用地理视角思考问题，理解自然环境与人类活动之间的相互关系，形成综合分析地理现象的思维方式。

3.地理素养：增强学生对地理知识的兴趣，提高地理信息获取、处理和运用能力，培养学生形成正确的地理价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握不同自然环境对民居建筑的影响及其特点。

②理解不同地区的服饰和饮食习惯与自然环境之间的关系。

2.教学难点

①分析并归纳出不同地区民居建筑的特点及其与自然环境的关系。

②深入探讨不同地区的服饰和饮食习惯是如何适应其所在的自然环境的。

③培养学生运用所学知识对现实生活中的地理现象进行观察和思考的能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍不同自然环境对民居、服饰和饮食的影响。

②运用讨论法，引导学生针对具体案例进行探讨，促进思维能力的提升。

③使用案例分析法，通过具体实例让学生理解理论知识与实际生活的联系。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示不同地区的民居、服饰和饮食习惯的图片和视频，增强直观感受。

②使用教学软件进行互动式学习，如在线测试和讨论，提高学生的参与度。

③结合实物模型和实物展示，帮助学生更好地理解抽象的地理概念。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如关于世界各地民居、服饰和饮食的PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生了解不同地区的民居特点。

设计预习问题：围绕民居与自然环境的关系，设计问题如“为什么蒙古包适合草原地区？”引导学生思考。

监控预习进度：利用在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解不同地区的民居特点。

思考预习问题：针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解民居与自然环境的关系，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地区的民居图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解民居建筑与自然环境的关系，如气候、资源等因素如何影响民居的设计和建造。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析不同民居适应自然环境的智慧。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考民居与自然环境的关系。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析民居的特点及其与环境的关联。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统地讲解民居与自然环境的关系。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和掌握知识。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解民居与自然环境的关系，掌握分析问题的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与民居环境适应性相关的作业，如分析某个地区民居的特点。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站，让学生了解更多关于民居的知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固对民居环境适应性的理解。

拓展学习：利用拓展资源进行进一步学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索更多相关知识。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

巩固学生对民居与环境关系的理解，拓展知识视野。

六、学生学习效果

学生学习后在本节课取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述不同地区的民居特点，如蒙古包的移动性、陕西窑洞的保温性等，并理解这些特点与当地自然环境之间的关联。例如，学生能够解释为什么蒙古包适合草原地区，因为其移动性能够适应游牧民族的需求。

2.分析能力方面：

学生能够运用所学知识分析具体案例，如通过对比分析，学生能够