人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》单元教学设计.pdf

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人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》单元教学设计

一.教材分析

人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》主要围绕购物主题展开,通过

学习本单元,学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量的词汇,以及询问

价格、进行付款等日常用语。教材通过情境交际的方式,让学生在实际情境中学会

运用英语进行购物交流,提高学生的实际应用能力。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的听说读写能力。

但是,学生在实际运用英语进行交流方面还存在一定的困难,特别是在购物这种实

际场景中的应用。因此,在教学过程中,需要注重培养学生的实际应用能力,让学

生能够在购物场景中熟练运用英语进行交流。

三.教学目标

1.知识目标:学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量的词汇,

以及询问价格、进行付款等日常用语。

2.能力目标:学生能够在购物场景中运用英语进行交流,提高实际应用

能力。

3.情感目标:培养学生热爱生活,乐于购物的情感态度。

四.教学重难点

1.重点:学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量的词汇,以

及询问价格、进行付款等日常用语。

2.难点:学生在实际购物场景中运用英语进行交流。

五.教学方法

采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法,通过创设购物场景,让学生在

实际情境中学习并运用英语进行购物交流。同时,运用分组合作、同伴互助等方式,

激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。

六.教学准备

1.教具:多媒体课件、购物场景图片、商品卡片、价格标签等。

2.教学资源:网络购物平台、购物视频等。

七.教学过程

1.导入(5分钟)

通过播放购物视频,引导学生关注购物场景,激发学生对购物话题的兴趣。然

后,教师提问:你们最喜欢的购物场所是什么?“”让学生用英语进行回答,自然引

入本课主题。

2.呈现(10分钟)

教师展示购物场景图片,引导学生说出相应的购物场所,如超市、商场等。接

着,教师呈现商品卡片,让学生练习询问价格的英语表达,如“Howmuchisit?”。

同时,教师教授有关购物数量的词汇,如“one,two,three”等。

3.操练(10分钟)

学生分成小组,每组抽取一张商品卡片,用英语描述商品并询问价格。其他小

组成员回答问题,练习购物交流。然后,小组间进行角色扮演,模拟购物场景,运

用所学词汇和句型进行交流。

4.巩固(5分钟)

教师创设一个购物情境,让学生分成角色,进行购物交流。教师在一旁指导,

纠正学生的错误,并给予鼓励。

5.拓展(5分钟)

学生分组讨论,设计一个购物场景,并用英语进行表演。其他小组观看表演,

评选出最佳表演奖。

6.小结(5分钟)

教师引导学生总结本节课所学的词汇和句型,并鼓励学生在日常生活中多运用

英语进行购物交流。

7.家庭作业(5分钟)

学生完成一份购物小作文,描述自己的一次购物经历,并用所学词汇和句型进

行表达。

8.板书(课后整理)

教师根据教学内容,整理板书,包括购物场所、购物物品、购物数量词汇,以

及询问价格、进行付款的句型。

教学过程时间安排:导入5分钟,呈现10分钟,操练10分钟,巩固5分钟,

拓展5分钟,小结5分钟,家庭作业5分钟。总计40分钟。

在本单元《Shopping》的教学过程中,我以情境教学法、交际教学法和任务型

教学法为指导,力求在课堂中激发学生的学习兴趣,提高他们的实际应用能力。然

而,在教学过程中也遇到了一些问题,为此我积极寻找解决办法,并进行了相应的

改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题

1.学生对购物场景的熟悉程度不同,导致课堂参与度不均。

2.部分学生在实际操作中,仍存在英语表达不流畅、不敢开口的问题。

3.

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