方寸之间教学设计.doc

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第一学期《方寸之间》教学计划

【课题】方寸之间(第1课时)

【教学内容】篆刻

【课型】综合课

【教材分析】

教材从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法与章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术,使学生对篆刻艺术有一个基本的认识和了解。在学习和动手实践中感受我国传统艺术的特殊魅力。

【教学目标】

1、初步了解掌握篆刻工具的基本使用技能及治印步骤。

2、体验篆刻乐趣,体会我国传统艺术的魅力,增强民族自豪感,激发爱国主义情感。

3、强调安全、卫生,培养学生良好的学习习惯。

【教学重点】

篆刻工具的基本使用技能。

【教学难点】

学会刻制肖形章。

【教学准备】

教具准备:篆刻工具材料、篆刻示范作品、书签(奖励学生用)、多媒体课件、实物投影仪。

学具准备:篆刻工具材料。

【教学思路】

教学活动是围绕尝试治印的技能展开的,主要是通过实践加深学生对篆刻艺术的感受和体验,从中体会我国传统艺术的魅力,潜移默化爱国主义情感。但由于篆刻学习的难度较大,所以本课时首先从肖形章的刻制及篆刻的基础知识入手,把文字章及章法的学习放在第二课时,因为肖形章不必过于强调形体的规范,更不必涉及艰深的篆书,比起文字章而言则更容易掌握。难度降低了,有利于学生体验篆刻工具的使用,也容易引发学生的学习兴趣。试想,让学生自己刻制一枚自己生肖的印章会有怎样的一种成就感呢!

在学习治印步骤时,由教师通过实物投影仪当场示范及观看专家讲课录像相结合,这样能使学生较直观地理解掌握。在印稿上石这个步骤中,采用直接反写,因为肖形章没有正反的明显区别。在镌刻方式上提倡使用切刀法,切刀法比较容易掌握,而且更具有安全性。

在教学中,范例主要使用教师自己刻制的印章,通过实物投影仪展示,能给学生更为直观的感受,比起单纯使用教材中的范例更受学生的欢迎。教师在课前先刻制了一枚肖形章,在课堂上当场盖在事先制作好的精美书签上面,奖励给表现好的同学。相信能大大地调动学生的学习兴趣及积极性,使课堂的气氛更加热烈。

【教学过程】

一、建立教学情景:

在多媒体教室侯课时,在大屏幕上展示着各种印章,并播放中国古乐《高山流水》。使学生一进入多媒体教室就能感受到浓烈的传统艺术的氛围。

二、激趣导入,揭示课题:

师提问:同学们知道2008年奥运会在哪举行吗?

生齐声答:北京!

师:那有谁知道2008年北京奥运会的标志是什么吗?

生:中国印(或舞动的北京)![展示多媒体课件——北京奥运会标志]

师:2008年奥运会在北京举行,是我们全体中国人的骄傲。我们大家应该好好学习,争取能为2008年奥运会贡献自己的力量。大家说好不好?

生大声:好!

师:北京奥运会的标志为什么叫做中国印呢?

大家如果有收看奥运会标志的公布仪式就知道了,它是刻在一个巨大的印章上面盖出来的。今天我们要上的课就是跟印章有关。请同学们翻开课本的第10页——第三课,方寸之间。这节课我们要共同学习的是我国传统的篆刻艺术。[展示多媒体课件——方寸之间]

三、学习新课:

1、师提问:同学们请想一想,为什么这种艺术被称为篆刻艺术呢?

生:因为它大多采用篆书,先写后刻,所以称为篆刻。

师:对了,篆刻艺术在我国已有几千年的历史了,早期的印章大多使用篆书,先写后刻,所以把它叫做篆刻艺术。篆刻艺术,篆刻艺术融合书法、刀法、章法为一体,在较小的面积内,利用图形或汉字优美独特的造型,对图象或笔画进行丰富的组织变化,形成了我们民族特有的艺术形式。[展示多媒体课件——为什么称为篆刻艺术?]

2、师:同学们想不想刻出属于自己的一枚印章啊?

生:想!

师:好!现在让我们来看看刻制印章需要哪一写工具材料?

教师展示实物介绍:篆刻刀、石料、砂纸、印泥等[展示多媒体课件——工具材料图片]

3、教师通过实物投影仪展示示范作品——内容为教师姓名的印章,朱文与白文各一方。

师:同学们请看一下,这两方印章有什么不一样?

生:一方字是白的,一方字是红的。

师:Verygood!白色字的印章叫白文;红色字的印章叫朱文。这是篆刻艺术的两种表现形式。[展示多媒体课件——篆刻的表现形式—朱文和白文]

4、通过实物投影仪展示肖形章、姓名章、闲章各一方

师:很好!同学们再看这三方,内容有什么不一样?

生:一方刻图案,一方刻姓名,一方刻的是诗词。

师:回答的很好!篆刻的品类多种多样,但从它的用途上来分主要分为名章、闲章、肖形章。名章就是以姓名为内容入印,闲章主要是以诗词、警句格言等入印,肖形章以图案入印。[展示多媒体课件——印章品类:名章、闲章、肖形章]

5、师:大家现在请拿起篆刻刀。这把刀拿在手上要怎么用呢?同学们以前都没有接触过,我们要学会刻印,怎样用刀是关键。用刀的方法就叫做刀法,篆刻的刀法主要有两种,一种是冲刀法,一种是切刀法。[展示多媒体课件——刀法:冲刀法、切刀

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从事办公室工作近二十年,长期与文字材料打交道,擅长讲话稿、报告、总结、计划等文案的撰写和修改。

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