人教版《师说》教案高中语文教学设计.pdfVIP

人教版《师说》教案高中语文教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够理解并背诵《师说》全文；

（2）掌握文中的重要词汇和句式；

（3）了解韩愈的生平和文学地位。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文中的论点、论据和论证方法；

（2）学会如何鉴赏古代文学作品，提高文学素养。

3.情感态度与价值观：

（1）树立正确的师生观，尊重教师，热爱学习；

（2）培养学生的文学兴趣，激发对中国古代文化的热爱。

二、教学重点

1.《师说》全文的理解与背诵；

2.文中的重要词汇和句式的掌握；

3.韩愈生平和文学地位的了解。

三、教学难点

1.文言文的理解和翻译；

2.文中论点、论据和论证方法的分析；

3.文学鉴赏能力的培养。

四、教学过程

1.导入新课：

（1）介绍韩愈的生平和文学地位；

（2）激发学生对《师说》的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.自主学习：

（1）让学生自主阅读《师说》，理解文意；

（2）要求学生划记文中重要的词汇和句式；

（3）培养学生独立学习的习惯和能力。

3.合作探讨：

（1）分组讨论，分析文中的论点、论据和论证方法；

（2）分享讨论成果，进行全班交流；

（3）教师点评并总结。

4.文学鉴赏：

（1）分析《师说》的艺术特色；

（2）引导学生学会如何鉴赏古代文学作品；

（3）提高学生的文学素养。

5.课堂小结：

（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；

（2）强调正确的师生观，激发学生的文学兴趣。

五、课后作业

1.背诵《师说》全文；

2.总结文中的重要词汇和句式，进行翻译练习；

六、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及合作探

讨中的表现，了解学生的学习态度和积极性。

2.作业完成评价：检查学生背诵《师说》全文的情况，以及重要词汇和句式的

掌握程度，评估学生的学习效果。

七、教学反思

在课后，教师应反思本次教学的效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度

等方面。根据学生的反馈和自身的教学经验，调整教学方法和策略，为下一步的

教学做好准备。

八、拓展学习

为了提高学生的文学素养，可以推荐学生阅读韩愈的其他作品，如《马说》、《进

学解》等，让学生进一步了解韩愈的文学风格和思想内容。可以组织文学社团或

举办文学讲座，培养学生的文学创作和鉴赏能力。

九、教学计划调整

根据本次教学的效果和学生的学习情况，对后续的教学计划进行调整。针对学生

的薄弱环节，加强相关知识点的讲解和训练，确保学生能够全面掌握《师说》的

教学内容。

十、教学总结

在完成《师说》的教学后，进行总结。回顾整个教学过程，评价教学目标的达成

情况，总结成功的教学方法和经验，找出需要改进的地方。为今后的教学提供参

考，不断提高教学质量。

十一、教学延伸活动

1.组织学生进行《师说》的戏剧表演，让学生通过角色扮演，深入理解文中的

人物关系和情感表达。

2.开展《师说》主题的书法比赛，激发学生对中国传统文化的兴趣，提高学生

的书法技能。

3.邀请专家进行《师说》专题讲座，让学生从不同角度更深入地了解《师说》

的内涵和价值。

十二、教学资源

1.推荐阅读材料：韩愈其他作品，如《马说》、《进学解》等；可以推荐一些关

于韩愈的传记和论文，帮助学生更全面地了解韩愈。

2.使用多媒体教学资源：可以通过播放相关的视频、音频材料，或者使用PPT

等展示工具，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

十三、教学策略

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，并通过合作探讨的方式寻找

答案，提高学生的主动学习能力。

2.运用案例教学法，挑选一些经典的关于师生关系的故事，让学生分析和讨论，

从而更好地理解《师说》中的观点。

十四、教学反馈

1.收集学生的学习反馈，了解学生在学习《师说》过程中的困难和问题，及时

进行教学调整。

2.通过与学生的交流，了解学生对教学方法和教学内容的满意度，听取学生的

建议，不断改进教学。

十五、教学总结与反思

1.在整个《师说》的教学结束后，进行教学总结，评估教学目标的达成情况，

反思教学过程中的成功与不足。

2.根据教学总结，制定改进措施，为下一步的教学做好准备，提高教学质量。

重点和难点解析

本文的重点是《师说》全文的理解与背诵，文中的重要词汇和句式的掌握，以及

韩愈生平和文学地位的了解。难点主要在于文言文的理解和翻译，文中论点、论

据和论证方法的分析，以及文学鉴赏能力的培养。