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小学科学实验教学工作总结(锦集15篇)

学校科学试验教学工作总结1

通过对《科学》新课标的学习，我们熟悉到《科学》课中有很多方面内容需要一线的科学老师在教学实践中进行探究讨论。例如对新教材教法的创新使用、对同学科学素养的培育提高、对过程性评价体系的建立健全等等。虽然要做到面面俱到比较困难，但我们仍要尽量在更多的方面开展讨论，广泛的积累阅历。

一、优化教学设计，提高教学效率。

各班级每班每周只有三节《科学》课，在这么短的时间内既要培育同学的探究力量、情感态度和价值观，又要让同学把握肯定的科学学问和技能，没有高效优化的课堂教学设计是根本办不到的。因此从新学期开头我们就把很大一部分精力用在如何优化教学设计，提高课堂四非常钟效率的讨论上。首先，在备课方面，我们既深化钻研教材和教参，但又不拘泥于教材教参。大胆的依据实际状况制造性的使用教材和教法，我们通常先依据各种目标设计出每节课的活动过程及实现目标多项方案方法，再通过同类班开展教学试验，从各种方案方法设计中选择最佳的情景设置、最佳的.教学策略、方法、最佳的评价时机和语言等等，通过在教学实践中不断改进完善，最终形成一套最优化的教案设计，并结合评价设计、同学反应和课后反思等内容制成独特的表格式教案。其次，为了准时的记录下每节课稍纵即逝的教学灵感及同学们的优秀表现，我们还特地预备了“科学教学日志”本，用来准时记录每节课的收获、反思。在上面记录着教学的实施过程、记录着班级的学习风貌、记录着同学的优秀表现，还记录着老师的发觉、

感动和圆满。可以说它同时具备了“教学反思记录”与“同学优秀表现记录”的双重作用，是老师改进教学设计、客观评价同学课堂表现的有利工具。

二、用多样化的评价手段，激发同学学习的主动性。

1、为了更好的开展过程性评价，本学期我教研组选择了以档案袋作为记录评价同学学习过程的载体，为阶段性评价总结供应最客观的资料依据。每个同学档案袋上都记载着同学的基本信息，同学们把学习过程中的优秀作品、作业、奖状、喜报之类，只要同学认为是自己学习过程中有价值的材料随时存入档案袋中。通过不懈的努力，同学们的档案袋一每天丰富起来，这些丰富的内容见证了同学努力的过程，使同学更有成就感，并且增加了他们自信念。为了使同学能准时整理资料，便利同学们的随取随放，我们还给每个班设立了“科学档案箱”，特地用来盛放同学的档案袋。

3、针对课前学习预备总是不充分的状况，我们实行了各种预防措施：首先鼓舞每个同学预备一个便笺本，特地用来记录预备任务。其次，设立了“课前预备状况自评表”，该表也采纳等级符号进行评价：圆圈代表预备很充分，三角形代表预备的一般，叉号表示没有预备。全部评价都由同学自评自添，目的是通过舆论监督的力气，加强同学自制自律意识，渐渐养成严谨仔细的做事态度。

学校科学试验教学工作总结2

在教学中进行德育渗透就是通过学科教学重视德育与智育的结合，来提高教学质量的实践活动。科学教育是培育有德的高素养同学，因此同学的成长离不开德育教育，故此如何在学校科学教学中渗透德育就显得很重要。那么如何在学校科学教学中渗透德育呢？我是通过以下的途径和方法来实现的：

1、在学习活动中，培育科学态度。

科学态度是人对客观世界、自然规律的看法。最基本的科学态度是实事求是和敬重自然规律。科学教学活动中的观看试验、动手操作等活动可以培育同学科学态度。指导同学坚持按时观看、准时记录、定期汇总，以便分析讨论。在同学的试验中，我要求同学根据步骤动手操作，照实记录试验结果，有时由于各方面缘由使操作中消失误差或失败是很正常的，关键是要我们老师赐予正确引导，促使同学从小培育严谨的科学态度。

2、采纳小组合作学习，培育团结合作与互助的精神。

我们科学教学活动中的小组合作学习方式，可以大大缩小了同学之间的距离，便于沟通；在评比时以小组为单位，削减对个别同学的奖惩，使同学产生集体荣辱感，增加合作意识，渐渐树立集体利益高于个人利益的`思想；在成果展现时以小组为单位，比如：我在教学《灯泡亮了》一课时，我要求同学以组为单位，比一比哪一组想到的方法最多，最终请每一组都进行展现，这样既注意小组的作用又展现了个体。这种教学方法，既达到了科学教学目的，同时也培育了孩子们团结合作与互助的精神，使他们能够健康成长。

3、在科学教学活动中培育同学意志品质。

现在学校阶段的孩子，都是独生子女，都受到了万般的宠爱，在这种环境里成长的孩子辨别力量弱，做事情缺乏急躁，没有毅力是件很正常的事，这就要求我们科学老师有意识地培育他们。在我们科学课程的教学活动中，由于孩子们才刚刚接触到新课程，所以他们爱好盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种爱好最