肥皂泡（学习单、教学设计）.doc

20.肥皂泡

一、熟读课文，想一想：课文写些什么？文中的小作者是一个怎样的孩子？

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二、边读边想象画面，完成下面习题。

（一）单项选择题。

1.下面生字注音不正确的一项是：（）。[请订正错误的注音]

A.走廊（láng）B.若（luò）用C.山巅（diān）D.婴（yīng）儿

2.下面词语书写完全正确的一项是：（）。[请订正错误的汉字]

3.下列括号中词语使用不恰当的一项是（）。

A.一朵朵白色的绒球花（软悠悠）地在空中飘游。

B.那个（玲珑娇软）的铁球脱手而出，重重地落在地上。

C.阳光中，一个个肥皂泡泛着五色的浮光，（颤巍巍）地四散纷飞。

D.阳光透过树叶的缝隙，（光影零乱）地洒落在草地上。

4.小冰心吹肥皂泡过程顺序正确的一项是（）。

A.放在→加上→和弄→蘸上→吹起→扇送→一提

B.放在→加上→和弄→蘸上→吹起→一提→扇送

C.放在→和弄→加上→蘸上→吹起→一提→扇送

D.放在→加上→和弄→蘸上→吹起→一提→扇送

5.下面关于课文内容的理解，说法不恰当的一项是（）。

A.作者小时候最爱玩的是吹肥皂泡。

B.小作者爱在下雨时，在廊子上吹肥皂泡。

C.“五色的浮光”说明肥皂泡的光泽五彩缤纷，美丽迷人。

D.小作者的肥皂泡可以飞到天上，飞过大海，飞越山巅。

6.下面对“我的心里充满了快乐、骄傲与希望”这句话的理解不恰当的一项是：（）

A.下雨时，“我”不能到山上海边去玩耍，但是吹肥皂泡给我带来了快乐。

B.“我”吹的肥皂泡不会破裂，能飞到任何地方，“我”感到骄傲。

C.“我”自己吹起的肥皂泡那么“圆满、自由、透明、美丽”，值得骄傲。

D.美丽的肥皂泡像一串美丽的梦，让“我”的童年充满了快乐、骄傲和希望。

（二）读一读下面句子，用“”在课文中标出相关的句子，用“△”标出关键词，再把下面句子批注在旁边。

1.这些动词按照先后顺序写出了制作肥皂水、吹肥皂泡的方法和过程，形象生动地表现出孩子们吹肥皂泡时快乐。

2.从肥皂泡的颜色多彩、形状多变、姿态多样等方面描写了肥皂泡的美丽。

3.美丽的肥皂泡是“我们”自己吹起的，她带给“我们”梦幻般的感觉。充分表达了“我”的骄傲与自豪。

4.这一处省略号表示作者还有许多美好的想象，我也可以写一写：也许，她们____________________________________________________（请你自己补充）。

三、读一读下面带有多音字的词语，查字典了解不同读音的区别。

薄：[báo]薄片、酒味薄、待他不薄、薄田；[bó]薄技、单薄、刻薄、轻薄、厚此薄彼、日薄西山；[bò]薄荷。

和：[hé]平和、和缓、温和、柔和、和颜悦色、和谐、和睦、讲和、和棋、和盘托出、和衣而卧；[hè]曲高和寡、一唱一和；[huò]和药；[huó]和面、和泥。

抓关键词，理解文本

——统编语文三年级下册第20课《肥皂泡》教学设计

教学目标：

1.认识“廊、悠”等9个字，读准多音字“和”会写“皂、廊”等13个字。

2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。

3.能用结合生活经验、联系上下文、抓关键词等方法理解难懂的句子。

4.体会用者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，说出肥皂泡还有哪些去处。

教学重难点：

重点：能结合生活经验、联系上下文、抓关键词等方法理解难懂的句子。

难点：体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，说出肥皂泡还有哪些去处。

课时安排：2课时

教学准备：

教师：预习单、课件；学生：按照预习单要求完成自学任务。

第1课时

板快一：导入新课。

1.带读《繁星二》（童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。）

2.了解作者（P79“资料袋”）

3.今天，我们通过《肥皂泡》这篇文章，走进冰心的童年生活。（课件出示P77页插图：仔细观察画面，说说画面上的小女孩吹泡泡时的神情）（板书课题，指导“皂”字的写法。齐读，说说读了题目，你最想知道什么？）（预设：怎么吹肥皂泡？）（板书：方法）

板块二：介绍方法。

1.同学们课前已经预习了课文，谁来说一说文中哪段话向我们介