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五年级上册数学第一单元例五教

学教案

五年级数学上册第一单元小数乘小数教案1

【教学内容】

小数乘小数

【教学目标】

1．使学生通过探究，理解并掌握小数乘小数的计算方

法，并能正确进行计算，培养初步的迁移、推理、抽象、概括

能力。

2．使学生在计算过程中，养成认真检查、勤于验算的好

习惯，进一步体会数学知识间的内在联系，增强学好数学的自

信心。

【重点，难点】

重点；理解和掌握小数乘小数的计算法则。难点；确定积

的小数点的计算法则。

【教学准备】；

多**。

【教学过程】

一、导入

谈话：我们已经学习了小数乘整数，今天这节课我们将继

续学习小数乘法。让我们一起回忆一下以前学过的知识。

用卡片出示口答题：

2.3×4567×2.099.06×32

**：下面各题的积中有几位小数？你是怎么知道的？

出示：小明房间和阳台的平面图。

**：你能根据图中的数据求出哪些问题？

根据学生的回答整理出两个问题：

(1)小明的房间有多大？

(2)阳台的面积是多少？

让学生选择其中一个问题列竖式解答，并各由一个学生进

行板演。

要求：对照黑板上的竖式，说一说小数和整数相乘应该怎

样计算？

二、自主探索

改变问题：如果把小明房间的宽度3米缩短为2．8米

（在平面图上即时修改），你还能求出小明房间和阳台的面积

各是多少吗？先估一估，再列式解答。

学生尝试练习，如果有困难的可以看书自学。

小组分享了自学的成果，并在小组内达成共识。

全班交流：谁来说说3.6×2.8是怎样估算的？又是怎样

用竖式计算的？

展示学生尝试的竖式，并提问:如何将这两个小数相乘为整数

后得到原乘积？

预设一：只要在积中点上两位小数就能得到原来的积。

前提二:把乘积除以100就可以了。

不停地问:为什么乘积是两位小数(乘积要除以100)？你怎么

想呢?

教师根据学生回答，板书：

继续交流：计算2.8×1.15时，在积里是怎样点小数点

的？你能把自己的想法说一说吗？

教师根据学生的说理进行板书。（如学生有困难可适当进

行引导性**：两个因数看成整数后，等于把原来的两个因数分

别乘多少？）

**：在用竖式计算2.8×1.15时，你觉得还有哪些地方需

要提醒大家的？（列竖式时把数位多的小数写在上面；点上小

数点后，可以根据小数的性质划去小数末尾的0。）

**：比较上面两题在计算时有什么相同的地方？又有什么

不同的地方？（相同点：都是把小数看成整数，按整数乘法算

出积的。不同点：第1题是一位小数和一位小数相乘，第2题

是一位小数和两位小数相乘；第1题的积是两位小数，第2题

的积是三位小数。）

**：通过刚才的尝试、交流，你现在能说说小数乘小数应

该怎样进行计算？

小组交流汇报后，教师小结：小数乘小数，先按整数乘法

算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几

位，点上小数点。

三、巩固练习

1．完成“做一做”第1题。

先让学生**完成，再指名说说是怎样确定积的小数位数

的。

2．完成“做一做”第2题。

请****进行板演，其余学生自主练习。反馈时重点说说后

面两题要先点小数点，再划去小数末尾的0。

3．完成下题。

一种西服面料，每米售价58.5元。买这样的面料5.2

米，应付多少元？（先估计得数，再计算）

集体校对后，追问：因数中一共有两位小数，为什么积中

只有一位小数？

四、全课总结

谈:你从这门课中获得了哪些新的收获？你认为十进制乘法和

十进制乘法有什么关系？

五年级数学上册第一单元小数乘小数教案2

教学目标:

1、知识与技能：理解小数乘小数的计算方法，会笔算简

单的小数乘小数的乘法。

2、过程与方法：结合具体事物，经历自主探索小数乘小

数的的计算方法的过程。

3、情感态度与价值观：积极参加数学活动，培养迁移类