中间有0的三位数乘一位数(教案)2023-2024学年数学三年级上册西师大版.pdfVIP

中间有0的三位数乘一位数（教案学年数学三年级

上册西师大版

作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我会认真

对待每一次教学。今天我要分享的是关于“中间有0的三位数乘一位

数”的教学内容。

一、教学内容

本节课的教学内容来自于西师大版三年级上册数学教材，主要包

括第三章第二节“中间有0的三位数乘一位数”。在这一节中，学生

需要掌握三位数乘一位数的计算方法，特别是中间有0的情况。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生能够掌握三位数乘一位数的计算

方法，特别是中间有0的情况。同时，我也希望学生能够提高他们的

数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

本节课的教学难点和重点是中间有0的三位数乘一位数的计算方

法。学生需要理解并掌握如何处理中间的0，以及如何在计算过程中保

持准确性。

四、教具与学具准备

为了帮助学生更好地理解中间有0的三位数乘一位数的计算方法，

我准备了一些教具和学具。教具包括黑板、粉笔和投影仪，学具包括

练习本、计算器和教学卡片。

五、教学过程

1.引入：我会在课堂上引入一个实践情景，例如：“小明的妈妈

买了一袋苹果，每袋有10个，一共买了3袋。请问小明一共有多少个

苹果？”让学生通过实际操作来解决问题。

2.讲解：在学生理解了实践情景后，我会讲解三位数乘一位数的

计算方法。我会用黑板和粉笔来展示计算过程，并强调中间有0的处

理方法。

3.练习：在讲解完计算方法后，我会给学生发放练习本，让他们

进行随堂练习。我会提供一些中间有0的三位数乘一位数的题目，让

学生独立完成。

4.解答：在学生完成练习后，我会邀请一些学生来解答他们所做

的题目。我会给予及时的反馈和指导，帮助他们理解和巩固计算方法。

六、板书设计

板书设计如下：

中间有0的三位数乘一位数

1.先忽略0，将三位数和一位数相乘

2.在乘积中，从右往左数，找到0的位置，并在该位置上写0

3.完成乘法计算

七、作业设计

作业题目：

1.203×4=

2.105×6=

3.406×2=

作业答案：

1.203×4=812

2.105×6=630

3.406×2=812

八、课后反思及拓展延伸

在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了中间

有0的三位数乘一位数的计算方法。如果发现有学生仍然存在问题，

我会个别辅导他们，并给予更多的练习机会。同时，我也会鼓励学生

在课后进行拓展延伸，例如尝试解决更复杂的三位数乘一位数的题目，

以提高他们的数学能力。

重点和难点解析

在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。对于教学

内容的引入，我选择了小明妈妈买苹果的实际情景，这是为了让学生

能够更好地理解和联系实际生活，进而激发他们的学习兴趣和动力。

引入环节的设计，可以帮助学生建立对知识的初步认识，为他们后续

的学习打下坚实的基础。

在讲解三位数乘一位数的计算方法时，我特别强调了中间有0的

处理方法。这是因为在实际的计算过程中，很多学生往往会忽略中间

的0，导致计算结果的错误。因此，我通过黑板和粉笔的演示，详细解

释了如何处理中间的0，并强调了这一步骤的重要性。

再次，我在课堂中设置了随堂练习环节，这是为了让学生能够及

时巩固所学的知识，并提高他们的实际操作能力。通过让学生独立完

成练习题目，他们能够更好地理解和掌握三位数乘一位数的计算方法，

尤其是中间有0的情况。

在解答环节，我鼓励学生主动解答自己所做的题目，并邀请他们

分享解题过程和答案。这一环节的设置，不仅能够帮助学生巩固所学

知识，还能够培养他们的表达能力和逻辑思维能力。

在作业设计中，我提供了一些具有代表性的题目，让学生在课后

进行练习。这些题目不仅涵盖了本节课所学的知识，还具有一定的挑

战性，能够帮助学生在课后巩固和拓展所学知识。

在课后反思及拓展延伸环节中，我强调