教科版一年级下册科学全册教案（表格）.doc

一班级科学下册教案

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课题

1、发觉物体的特征

课时

1

日期

教学目标

1、科学概念目标：

我们的四周存在着许多物体，物体具有样子，大小，轻重等特征。

2、科学探究目标：

用各种感官观察和描述不同的物体。

用两两对比的方法对物体进行观察。

3、科学态度目标

乐意倾听他们的意见，乐于叙述自己的观点；乐于小组合作探究学习。

4、科学、技术、社会与环境目标

感受到生活中有各种各样的物体，它们具有肯定的特征，可以满意不同的需要。

教学重点

能较准确地描述出物体的特征。

教学难点

用两两对比的方法对物体进行观察。

教学预备

1、小组预备：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯每组一套

2、老师预备：《发觉物体的特征》试验记录单。

教学过程

旁注

一、导入新课

1、老师任凭拿起粉笔、课本等，告诉学生这就是物体，并板书“物体”。

2、提问：我们四周还有些什么物体？你会怎样描述它？（比如铅笔细长，橡皮白色，桌子很大等）

3、学生自由描述，老师随机板书，记录学生交流产生的词汇或短语。

4、老师引导：同学们，从今日开始，我们学习第一单元——我们四周的物体，这一课，我们先学习第一课。

5、揭示课题：1、发觉物体的特征

二、单个物体的观察

1、认识几种常见的物体

过渡：老师今日预备了8种物体，让我们来看看都是谁？（出示幻灯）

依据图片的挨次，学生口答完成名称连线，认识8种常见的物体。

2、激趣：老师今日把这些物体都带来了，你们想不想好好观察一下？

3、说明要求：每人选择一种物体进行观察。

讨论：万一几个人要观察同一种物体，那该怎么办？（引导：可共同观察，但若能分类观察更好。）

4、组长领取试验器材，组员每人选择一种物体进行观察。

5、组织交流：怎么观察，发觉什么特征？（板书揭题：发觉物体的特征）

三、两个物体比较观察

1、在学生发言的基础上，介绍主要观察方法和能观察到的对应特征。

看一看：颜色、样子、厚薄、是否透亮??、是否可见、是否流淌等

闻一闻：气味

摸一摸：粗糙程度、厚薄等

掂一掂：轻重

说明：观察方法后的特征不要求全部排列，只要依据学生认知程度的基础上概括就可以了。活动手册最终一面没有“轻重”，老师可以提前做好打印，分发给学生。

2、活动手册指导说明

翻开活动手册第1面，要求学生先写上日期，再说明“水”和“空气”这两列以后再补充，然后指导贴图，并提示可以更改物体的名称，把“木块”改成自己观察的其他物体。

3、强调活动要求：小组合作，比较观察。

扶：抽2个学生进行对比观察演示，并指导粘贴或书写记录。

4、学生进行对比观察和记录。

四、研讨

1、展示学生的活动记录，填到试验记录单上，有争议的内容组织学生讨论。

2、机动：你有什么收获？还想研究什么？

教

后

记

课题

2、谁轻谁重

课时

日期

教学目标

科学学问概念目标

质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。

科学探究目标

1、用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。

2、轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。

科学态度目标

进展进一步研究物体的兴趣和愿望。

科学技术、社会与环境目标

认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。

教学重点

质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量；用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。

教学难点

用称量的办法进行测量并记录

教学预备

乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和样子的小橡皮和大橡皮、简易天平1台(含称量盘)、同样大小的回形针若干、学生活动手册每组3条记录单、试验记录单等等。

教学过程

旁注

一、复习导入

展示上节课用到的各种物体（乒乓球、木块、橡皮……）的图片，提问：“看一看我们观察过的这些物体，我们怎样知道它们的轻重呢？”让学生说说如何知道物体的轻重。

老师引导：今日这节课，我们就来学习第二课。

板书课题：2、谁轻谁重

二、探究实践

用不同的方法比较5个物体的轻重并排序。

1、预报物体的重量。

（1）出示5个物体：乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和样子的小橡皮和大橡皮。在预报轻重之前，首先让学生认真观察比较这几个物体的样子及大小。（其中，木块和塑料块的大小一样，两个橡皮的材质和样子相同但大小不同，乒乓球是空心的且比木块大）

（2）安排学生依据自己的想法预报排序结果并记录下来。排序方法采用先提问“我们怎样记录排列的挨次呢”，引导学生讨论记录方法，在此过程中老师将学生讨论的方法统一为一种，比如用数字表示轻重，数字越小，表示越轻，即学生认为最轻的物体，就用1表示，认为第二轻的，用2表示，最重的，用5表示。预备一张记录单发给每个小组，填好预报结果后