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大学生广泛社交弊大于利
大学生广泛社交弊大于利VS大学生广泛社交利大于弊我们院在复
赛的时候打的就是这个题目,我们是反方,我们赢了.
当时我们是这样破题的:
定义:
广泛:范围大,面积广,具有普遍性,它的外延排斥任何的限制
社交:是以个人目的为目的,以实际行动为载体,并反复进行的
多元化活动既然这是一个比较性的命题,就必需要有一个评判利弊孰
轻孰重的标准
标准:大学生广泛社交利不利于大学生主要任务的完成
大学生的主要任务:学习,而学习包括两个方面,即专业知识的
学习和一定的实践技能的获得
观点:1、大学生广泛社交不利于大学生主要任务的完成。
这里主要从时间与精力有限来论述
2、从唯物辩证法的角度出发,坚持适度的原则。
论述广泛社交违反了适度的原则,但不需要太深入。因为我们在
这个观点里的主要任是区分广泛社交于适度社交的区别。我们提倡适
度社交,但反对广泛社交。
3、大学生广泛社交不利于大学生充分利用其所拥有的优势资源。
优势资源是指国家、社会、家庭给我们提供的丰厚物质资源和优
越的环境以及大学生现在正是学习知识、培养自身素质的黄金时期。
这一点比较乱,但也很有用,正所谓“过了这个村就没这个店”。
我想没有一个老板愿意你上班的时候抱着本书看吧,大学生现阶段广
泛社交就是本末倒置、舍本逐末,难免会得不尝失。
抓住“阶段”这个词,大学生在哪一个阶段就应该做哪一个阶段
的事情。
立论结尾的时候封正方的嘴:我们不是反对社交,我们甚至提倡
适度的社交,我们反对的是广泛社交,广泛社交不利于大学生主要任
务的完成。我们承认社交的确对大学生综合素质的提高有一定积极的
影响,但那是适度社交,不是广泛社交。
总结:对方的广泛社交的就是在完成课堂知识的积累后,多方面、
多角度的去接触社会。
我们就直接用了这个定义作为我们适度社交的定义。正方的广泛
社交的定义应该和这个八九不离十,总之不能承认那是广泛社交,要
把它拉过来,说那是适度社交。尽量抓着“广泛”一词的定义,外延
排斥任何的限制,正方在这上面是比较不利的。
小搞笑:正方的广泛社交是不影响学习、有选择、有限制的广泛
社交,如果这都能算是广泛社交,那伪君子是不是也是君子呢?(这
是我们一辩跟对方开的一个玩笑)
注意:不要把广泛社交推成滥交,也不要说大学生社会阅历不足,
广泛社交容易走上歪路.尽量从大处着眼,不要纠缠在小处或一件具
体的事例上,这样做不好(直觉判断的)
这是我当教练带的第二场比赛,我们在场上直接是一面倒
有什么不足之处还请各位勘正,偏颇之处还请各位海涵.
综述
1、广泛社交可能导致男女之间滥交;
2、广泛社交可能导致大学生认识社会渣滓,以及贩毒分子等不良
人士;
3、广泛社交导致大学生生活消费明显加大,最终导致大学生往卖
淫、诈骗、
抢劫等犯罪道路上走;
4、广泛社交必然导致与家庭其他成员以及恋人之间的解除明显减
少,最终导致家庭关系淡薄;
辩论赛:中学生广泛社交弊大于利
[一辩辩词]:
谢谢主席,亲爱的评委老师、同学们,大家好!
听了正方一辩的滔滔宏论,我不禁产生了几点担忧:
第一,广泛社交需要消耗大量的时间和精力,而作为中学生,主
要的时间和精力是放在系统知识的学习上,整天忙于交际应酬,还有
时间和精力去钻研学习吗?
第二,从学生的经济条件来看,社会交往要求有一定的财力付出,
对于几乎没有经济来源的学生来说,谁去为我们的广泛社交埋单?
第三,在不影响学业的情况下,中学生适当参加社会交往是有益
的。但俗话说“过犹不及”!广泛的社交对面临繁重学习任务的中学
生来讲,是否适当?
我方认为,中学生广泛社交有利有弊,但总体上是弊大于利。
首先,作为学生,当前的主要任务是学习知识、塑造性格、锤炼
意志、培养品德,学习是我们的天职,如果在社会交往上耗费太多时
间和精力,岂不是本末倒置?
其次,从心理学的角度讲,中学阶段的我们还处于心理断乳期,
我们既渴望独立,却又无法摆脱对父母的依赖;既希望开放自己与别
人交流过往,却又犹豫彷徨,封闭自我;既有了一定的自律意识,但
又容易冲动鲁莽。面对错综复杂的社会群体,扑朔迷离的人
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