《大学语文》课程标准.pdf

《大学语文》课程标准

一、课程说明

课程名称大学语文标准简称大学语文

适用专业所有专业修读学期第一或第二学期制订时间2022年8月

课程代码110501课程学时32课程学分2学分

课程类型A类课程性质必修课课程类别公共基础课

先修课程无

后续课程无

对应职业资格证或内容无

合作开发企业无

执笔人合作者无审核人

制（修）定日期2022年8月7日

注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论＋实践）/C类（纯实

践课）

2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课

3.课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课

4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无

二、课程定位

《大学语文》是一门面向高职学院学生开设的、以人文性为基底，并呈现工具性、通

用性、职业性特点的公共必修基础课程。其职业性是高职语文与其它各层、各类语文课程

的区别性特征。其目的培养学生汉语方面的阅读、欣赏、理解和表达能力、写作能力；帮

助高职学生在充分掌握专业知识的同时，提升他们的职业能力和综合素养，使他们具有进

一步深造和接受高等教育的潜质，最终成为优秀的高职应用人才。

三、设计思路

本课程整体设计思路可以概括为以传统语文知识为基础，以学生能力发展为中心，为

学生职业发展服务。

1

（一）以传统语文知识为基础提升学生的人文精神和审美能力

通过学习优秀文学作品鉴赏和阅读，使学生进一步了解本民族优秀文化传统，接受精

英文化的熏陶，提高大学生的思想境界，塑造健全人格。让学生学会感受美、鉴赏美、创

造美的能力的培养，使他们善于在生活中表现美和进行艺术创造活动的能力。

（二）以素质为主体，以学生能力为中心（三）围绕专业特点，凸显职业导向

本课程围绕学生的职业需求来组织教学，在强调语文学习共性的基础上，注重不同专

业的不同个性要求。根据不同专业职业岗位的特点来进行组织语文教学活动。

（四）开发课程体系，扩展教学空间

课程开发：教学内容和资源由本系老师、专业课老师以及校外专家来共同组织参与课

程的开发。

1、教学内容开发：在基础教学内容的基础上，任课老师可以根据不同专业学生特点

留有教学内容和拓展空间。

2、教学资源开发：本课程设立相应的网络教学资料库可以提供老师和学生交流。

四、课程培养目标

大学语文是一门综合性的素质教育课程，这种综合素质，主要包括两个方面，一是通

过文学鉴赏水平的提高，提升大学生的人文素养、人文精神，使学生的内心世界更为充实、

丰富、健康；一是通过对文章写作要领及语言表达技巧的体认，提高语言文字的实际应用

水平，为学好本专业各类专业课程及接受通才教育打下坚实基础。主要体现在以下三个方

面：

1、专业能力——母语应用能力发展

《大学语文》提高学生的母语能力，帮助学生取得职业成功。在人力资源的开发中，

非常重要的是开发人的具有广泛迁移性的核心能力，在主要的核心能力中，交流沟通能力

是最重要的。在人文素质、职业素质和职业能力方面的缺失会导致学生难以适应工作岗位

及环境，在激烈的人才竞争中处于“劣势”，可持续发展能力低下。大学语文教学能够有

效提高学生的交流沟通能力和理解能力，培养学生的自我适应、自我发展能力，帮助学生

全面发展，夯实从业基础，并为顺利适应职业要求提供必要的条件。

2、方法能力——职业素养能力提高

通过《大学语文》的学习，增强学生的文学知识、语言修养和美感品质，并进一步升

华为个人人生的高雅志趣和人文情怀；通过大学语文的学习，培养学生的职业道德、合作

意识和敬业精神等职业素养，使学生毕业后真正能够成为一个全面发