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思想政治学科教学新论

思想政治学科教学新论

一、思想政治学科的教学原则p107

1、方向性原则；

2、授业与传道相结合原则；

3、从学生实际出发的原则；

4、正面教育与积极疏导原则；

5、师生民主合作原则；

6、课内课外教学活动相结合的原则；

7、创新性原则；8、以鼓励为主的原则。

二、说课与上课的区别

1、要求不同。上课主要解决教什么，怎么

教的问题；说课则不仅解决教什么，怎么教的问

题，而且还要说出“为什么这样教”的问题。

2、对象不同。上课是课堂上教师与学生间

的双边教学活动；说课是课堂外教师同行间的教

研活动。上课的对象是学生，说课的对象是具有

一定教学研究水平的领导和同行。由于对象不

同，因此说课比上课更具有灵活性，它不受空间

限制，不受教学进度的影响，不会干扰正常的教

学；同时，说课不受教材、年级的限制，也不受

人员的限制，大可到学校，小可到教研组。

会主义的势力。面对复杂的国际环境，教师

要注意学生的思想动态，结合教学内容，联系学

生思想实际，帮助学生用正确的观点分析和认识

这些问题。

3、联系人类优秀文明成果实际

联系人类优秀文明成果实际，有利于帮助学

生更好地理解和掌握马列主义基础知识，有助于

学生树立辩证唯物主义。

（二）理论联系实际的基本方法

1、认真掌握理论

掌握好理论，是贯彻理论联系实际的重要条

件。我们在教学过程中理论联系实际，一是把直

接经验作为理解间接经验的前提；二是用学到的

间接经验，认识直接经验，指导直接经验，也就

是用理论指导实践。在这两个过程里，都离不开

间接经验，即经验。教师掌握好理论，主要是掌

握好教材之中的理论问题，只有把教材中的理论

钻深、弄懂、融会贯通，才能真正做到理论联系

实际。

2、了解实际

只有了解实际，掌握实际情况，才能同实际

建立起联系。了解社会实际，一个方法是广泛收

集资料，通过报刊、书籍、新闻广播、文献等收

集资料；另一种方法是师生亲自深入社会，到工

厂、机关、社团、企业中去收集信息。了解学生

的思想实际，要通过同学生个别谈话、开座谈会、

问卷调查、观察、课堂讨论等方式进行。

四、教学艺术风格的形成过程的阶段及其基本要

求p212

1、教学艺术风格的形成过程，大致分为四

个阶段：

第一，模仿教学阶段；（指能依照书本上的

经验和他人的做法按部就班的去开展教学活动，

基本上属于自己独立操作）

第二，熟练教学阶段；（指经过经常性的模

仿教学，积累了一定的经验，以至于能针对不同

情况，根据自己的需要，熟练的对待和处理教学

中的各种问题）

第三，创造教学阶段；（指具有创新精神，

能够运用自己的经验和能力创造性地去组织和

开展教学活动）

第四，风格形成阶段。（指教师经过独立探

索和创造，积累了一整套极具个性特色的教学经

验和做法，并使这些经验和做法在教学的各个环

节、各个方面稳定地表现出来）

2、形成教学艺术风格的基本要求：第一，

要对事业充满爱；第二，要提高理论修养；第三，

要把继承与发展、学习与创新结合起来；第四，

要有执著追求的精神。

五、思想政治学科常用的教学方法及如何正确选

择教学方法p140p160

（一）教学方法

1、讲授法

是指教师通过口头语言向学生系统连贯地

传授知识的方法。根据讲授法在每堂课使用的角

度不同，承担的具体教学任务不同，讲授法又分

为：讲述、讲解、讲读、讲演、讲评五种方式。

2、谈话法

是通过教师与学生之间对话问答形式而传

递知识的教学方法，所以也称“问答法”。

3、讨论法

指教师指导学生以班级或小组形式围绕某

一问题各抒己见并进行争论、商讨以弄清问题或

提高认识的方法。

4、读书指导法：教师指导学生通过阅读教

材而获得知识和发展智力的方法

5、演示法（抽象知识具体化）

教师运用教具或实物向学生展示，而使学生

在观察中获取知识的方法

6、社会调查法

是使学生深入社会、观察社会、认识社会，

而取得