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《唐老鸭新传》一等奖说课稿

1、《唐老鸭新传》一等奖说课稿

课前信息交流：小朋友，你们认识美国迪斯尼乐园的主角唐老鸭吗？今天我们要和他交个朋友。关于唐老鸭的信息你知道些什么呢？（说明：唐老鸭是孩子们熟悉的卡通人物，由它来引发的故事一定深受孩子们的喜欢。课前交流有关唐老鸭的信息，提起孩子们的兴趣，调动了学习的积极性，为接下去的学习打下基础。）

一、谈话引入，揭示课题

1、看来小朋友对唐老鸭了解得还真多啊。最近呀唐老鸭又出新故事了，关于新的故事，我们把它叫做新传。今天的课文，就是给大家讲述一个唐老鸭的新传。（出示媒体课题）

2、谁来把课题读一读？（抽生读，齐读）（同时学习生字；唐）

3、听，故事开始了！播放录音（第一句话）

4、小朋友，你们听到了什么？你能学着来读一读吗？（个别读，男女生读，齐读）注意读出叫卖的语气

5、这句话中有两个生字，哪位小老师老带领大家学一学。

二、整体感知，学习生字

1、听到喊声后，唐老鸭怎么做的？结果怎样呢？请小朋友轻声读读课文第一节，注意借助拼音读准其中生字的字音。

2、指名读第一节：谁会读了？

3、再读课文，说说你读懂了什么？

4、对呀，唐老鸭想到自己卖了鸭毛，可以穿上新大衣，上饭店美美得吃上一顿，心里美滋滋的，可得意啦。谁能把这一节读好吗？（说明：让学生自由读，读出里面的内容，读出唐老鸭当时得意忘形的感觉，读出了“美滋滋”、“得意”两个词语在文中的用意。）

5、交流生字：（同桌交流再全班交流）

（1）生字交流：假：注意它是左中右结构，书空卖：它的反义词是买街：说说顺口溜

（2）把字宝宝送回课文，你能读好它吗？听到喊声，唐老鸭看着自己全身丰满漂亮的羽毛，心想：……（师引读）指导朗读，读出心想的话。（个别读，小组读，齐读）

6、是呀，它是这样想的也是这样做的，学生读下去

7、故事才刚开始，接着又是怎样发展的呢？同桌读读这部分内容，并读准其中两个生字

8、在说故事发展之前我们先来学习这两个生字吧。注意沉是前鼻音。反义词是什么呢？

9、谁来读读故事的发展？（指名读）

10、哎呀，唐老鸭慢慢沉下去了，这时他怎么样了呢？

11、学生齐声回答：“救命”。对呀，唐老鸭大声呼叫。情况这样紧急，唐老鸭会想些什么呢？学生自由发言（说明：让学生产生一种身临其境的感觉，让学生想象当时危险紧张的场面，从而帮助对课文内容的理解，有助于读出语气。）

12、对呀，最后……（出示最后一节）齐读

13、谁能读出唐老鸭后悔的语气来吗？（指名读）指导朗读

14、这里有三个生字，要求在组长的带领下，查字典学习。

15、交流反馈

16、带上这些生字再来读读最后一节（说明：学生已经具有一套独有的认字、识字本领，或熟字迁移，或分析字形，或编顺口溜。让学生借助拼音读通课文，自学生字，可以养成静心阅读的.习惯。在教学时，我根据字的不同特点，有针对性地进行教学。并穿插在学习课文中，这样避免了学习生字的枯燥乏味，反而使教学过程中增加了一些“调味剂”。）

三、总结课文，巩固学习

1、对呀，唐老鸭听到了叫卖声，卖掉了自己珍贵的羽毛，险些送了命，听了鸭子们的话，他后悔极了。这个故事真的太有趣了，挑选你喜欢的一小节读好它。

2、游戏巩固生字词；

（1）把字宝宝送回家：（反义词练习）

（2）小朋友能把字宝宝安全地送回家，老师真高兴，带你们去动画城玩玩吧。进入动画城。（词语练习）

四、拓展训练

小朋友，唐老鸭是你们喜欢的动画片里的一个人物，老师还知道你们一定看过许多动画片，看，今天老师还邀请来这么多动画片了可爱的人物，你们瞧！选一位你最熟悉的人物向大家介绍一下吧！

2、《唐老鸭新传》一等奖说课稿

导读：音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它所具有的独特魅力，但对于中班的幼儿来说，这一要求具有一定的难度，但是执教者通过一个有趣的故事情节将原本比较难以表达的意境表现了出来，且那么自然和谐，听来让人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一个有趣的故事，让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐欣赏能力和表现能力。

活动目标：

1、通过故事情节，帮助幼儿感受理解音乐三段体的变化过程。

2、初步学习合拍地做胖