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小学二年级数学教学反思

小学二年级数学教学反思合集15篇

作为一名优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学

反思可以快速积累我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适

呢？下面是小编收集整理的小学二年级数学教学反思，供大家参考借

鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学二年级数学教学反思1

二年级上册第二单元两位数减两位数退位减法，是减法教学内容。

这部分教学内容是在学生学习了两位数减两位数不退位减的基础上进

行学习的，学生有了一定的计算基础，并且会用竖式计算，所以在教

学中，我放手让学生自己通过数学例题中的数学信息提出了不同的问

题，并列式计算。在列竖式的时候强调笔算减法的注意事项，相同数

位要对齐，从个位开始算起，部分学生就像做加法一样，从十位开始

做，象刘义军和伊俊帆，发现他们做错得时候，我马上拿出来作为错

例进行评讲，强调算法的重要性，以后就不要再犯这样的错误。

《数学课程标准》指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水

平和已有的知识经验基础之上，有了一定的学习基础，此类题大多学

生都会算。所以我们要把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经

验自己去探究，去发现解决问题的方法，掌握了方法，拿到类似的题

目就可以迎刃而解。作为教师不要去为学生设计过渡题样板题，这样

容易把学生带入教师预设的方法中。应该放手让学生自己去比较，分

析，选择适合自己的计算方法，或心服口服的认同书本上相对较好的

方法。

此节课，我也深深的感到，作为一名教师要有耐心，要把机会让

给每一个学生，让每一个孩子在启发中互相创新，在启发中激起探究

的热情。因为这种动态生成的效果正是我们所追求的。虽然对一时的

创造发明成果还没有马上转化，但在这过程中学生思维的发展，共同

促进学习氛围的形成。对学生今后的发展，都会有意想不到的收获吧。

本节课让学生了解每一种计算方法，目的是从小就培养学生多种选优，

择优而用的科学研究态度。同时当学生自己创造的算法被肯定时，他

们幼小的心灵所萌发出的自我价值、学习信心、主动挑战意识等等，

也是课堂教学的成功所在。我认为这些才是提倡算法多样化乃至教学

改革的真谛，从而树立起学生的学习信心，以便以后更加认真，自觉

的投入到自己的学习中。

小学二年级数学教学反思2

学生自学9的乘法口诀能够准确地填写算式和口诀，掌握了初步

的编制口诀的方法，可见学生虽然年龄小但是一样可以对其进行自学

能力的培养，但这必须有一个先决条件，即所讲内容适合自学的情况

下。

这节课的教学也存在一些遗憾：学生介绍口诀时个别后进生的表

达力较差，对教师的要求听不明白，让其回答问题时浪费的时间较多。

教学之后感到有得有失，正是由于让学生自学及回答问题时占用时间

较多，所以课尾安排的只是拓展环节没有时间了，只有忍痛割爱，没

有向学生介绍只有放到自习课上了，象我意料的一样，学生对这样的

知识很感兴趣。

另外，在介绍课后练习中的一道了解规律的题目时，由于时间关

系，学生观察的并不是很细致，如果有时间，聪明的学生会在老师的

引导下自己找到规律，其实这样的规律并不是要求学生掌握运用，而

是通过教师的引导，能够让学生对数学有一个了解，将数学的方法进

行渗透，培养学生对数学的思考能力，从而使学生感受到数学的有趣，

进而想学习数学。

课后我想如果课堂上学生自学的能力再强些，回答问题在顺利些，

或许这节课上的会比这精彩，但是课堂上发生的.情况有时是不在我们

的预设范围之内的，所以，只有利用好课堂中随时出现的问题，把教

学效果争取做到最好，这也是我的教学中一直追求的目的，一直想达

到的最佳境界，我会一直努力下去！

小学二年级数学教学反思3

人教版二年级数学《观察物体》的教学目标是：学生能辨认从不

同位置观察到的简单物体的形状，在教学本课时，我准备了许多实物

作为教学教具，以此希望激发学生的学习积极性，以达到教学目标。

上课开始，学生的学习热情高涨，都被老师手中的各式各样的物

体吸引，积极回答问题，达到了我预期的.效果，让我欣喜不已，但是

没过多久，我发现有些学生开始交头接耳，注意力开始不够集中，这

突如其来的变化让我有些不知所措，面对此情景，最后我只能采取高

压政策，才使教室恢复了平静，才使本节课顺利完成，同时完成了教

学任务，但是教学效果可想而知，并不会好到哪里去。

课后，我反复思索着课上发生的一切，学生为什么会在后半段注

意力不集中呢？最后我总结出了两