七年级语文上册 第一单元 第1课《春》说课稿 新人教版.docxVIP

七年级语文上册第一单元第1课《春》说课稿新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级语文上册第一单元第1课《春》。本节课将引导学生深入理解朱自清先生的散文《春》，感受作者对春天的热爱和对生活的赞美。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将结合已有的对季节变化的认识和对自然景物的观察，理解课文描绘的春天景象，把握作者表达的情感。同时，本节课的学习将帮助学生巩固对散文这一文学体裁的理解，提升对语言的鉴赏能力和文学素养。教学内容包括对课文《春》的朗读、理解、分析和欣赏，以及对相关生字词的学习和运用。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读《春》散文，感知语言之美，理解并运用生动的描绘手法和修辞技巧，提高表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析《春》中的情感变化和思想内涵，培养批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：使学生通过学习《春》，了解中国传统文化中对春天的赞美和象征意义，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文的审美感知，学会欣赏文学作品中的美，激发创造美的欲望。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备一定的语文基础，能够进行基本的阅读理解和写作。在知识层面，学生已经接触过一些散文，对散文的基本特点有所了解，但可能对散文的深入欣赏和分析能力较弱。在能力层面，学生的思维活跃，好奇心强，但可能缺乏系统的思维训练，逻辑思维和批判性思维有待提高。

在素质方面，学生正处于个性发展和价值观形成的关键时期，对自然和生活的感悟较为直观，但可能缺乏深度思考。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这可能会影响到对课文《春》的深入理解和感悟。

对于本课程的学习，学生的兴趣较为浓厚，因为《春》描绘的景象贴近生活，容易引起学生的共鸣。然而，由于学生的生活经验和认知水平有限，对课文中的深层含义和修辞手法可能理解不够深入，需要在教学中进行适当的引导和启发。

教学资源

-教科书《人教版语文七年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频

-《春》课文及相关背景资料电子文档

-教学PPT

-黑板和粉笔

-教学互动平台（如班级微信群、校园学习管理系统）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《春》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对春天有什么印象？春天有哪些特点和变化？”

展示一些春天的图片，让学生初步感受春天的魅力和变化。

简短介绍本节课的主题《春》的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.《春》课文朗读与初步感知（10分钟）

目标：让学生通过朗读感知课文的韵律美，初步理解课文内容。

过程：

全班齐读《春》全文，感受散文的语言美。

教师引导学生分享朗读过程中的感受和疑问。

教师简要解释课文的大意和背景，帮助学生理解。

3.《春》内容分析与情感体会（20分钟）

目标：通过深入分析课文，让学生理解作者的情感和写作技巧。

过程：

逐段分析课文，讲解课文中的修辞手法和表现技巧。

引导学生体会作者对春天的热爱之情，分析作者的情感变化。

小组讨论：让学生分组讨论课文中印象最深刻的段落或句子，并分享个人感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个段落进行深入讨论。

小组内讨论该段落的情感表达、语言特色和结构安排。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括段落的情感、语言特色和结构分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与写作练习（10分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，巩固学习效果。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的分析、情感体会和小组讨论。

布置写作练习：让学生以《我眼中的春天》为主题，写一篇短文，运用本节课学习的写作技巧和情感表达。

教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在课后继续探索春天的美。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习，拓展学生的文学素养。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个季节，仿写一篇散文，要求运用《春》中的写作技巧。

提醒学生按时完成作业，并鼓励他们进行创意写作。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地朗读并背诵《春》这篇散文，理解课文中的生字词和成语，掌握它们的意义和用法。通过对课文的分析，学生能够准确描述春天的