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《国徽》教学设计一等奖优秀案例

1、《国徽》教学设计一等奖优秀案例

教学要求:

1、学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.

2、本课适合朗读,要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气

教学重点难点：

学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.

教学时间：2课时

教学准备：国徽图案。

第一课时

一、教学导入

出示一枚硬币,请学生观察背面是什么图案?说说你还在什么地方能看到它?

二、初读课文

安排充分的自渎时间。

1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。

2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解我在平时的生活中,怎样爱护国徽,又这样用自己的行动使国徽更美丽。

三、理解课文

1、教师范读,指导学生读书长句中停顿。

可通过重点句进行指导,让学生听老师范读,注意句子中怎样停顿,初步体会为什么要停顿。

2、充分利用插图边读边想像。

课文中的插图显示了第二小节中我在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,可启发同学们边读边想象。

注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来,要引导学生感悟诗歌语言情感。

3、朗读要贯穿教学的全过程.使学生在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思.

第二课时

一、复习

要重视字词教学.首先,要注意引用学生结合生活实际了解词的意思.

二、学习生字词

1、要注意以下字形的指导

徽字易错,左中右结构,中间山下面是系不要少了一;另外,中间部分不要和微混淆

帽字共12笔,右上是曰不是日下边是目不是日

2、引导学生结合生活实际了解词语的意思，

如：闪烁、映照、辽阔等。让他们想想，夏天的夜晚仰望天空，什么东西在闪烁？

三、思考交流

我们做什么事能为国徽争光？

板书设计：

国徽

拾起硬币扶起小弟弟

为国徽争光添彩

教学后记:

在课前我让学生收集了许多关于国徽的资料，学生通过小组间互相交流资料认识了国徽的图案，了解了国徽的意义，爱国之情也就油然而升。

2、《国徽》教学设计一等奖优秀案例

教学要求：

1、引导学生理解课文内容，培养爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。

2、学会本课的生字、新词。

3、有感情地朗读并背诵全诗。

教学重点：

1、了解小在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。

2、有感情地朗读全诗。

教学难点：

联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、学会本课的生字、新词。

2、初读课文，了解课文内容。

3、通过讨论交流，了解有关国徽的相关知识。

教具准备：

1、有关国徽的录像片。

2、各种硬币，分组观察时用。

教学过程：

（一）

引发兴趣，导入新课。

1、谈话，引导学生观察：硬币背面印着什么？

板书：国徽

你还在什么地方能看到国徽？

学生：在公安局。

在法院也可以看到它。

在人民大会堂前也能看见它

2、观察国徽图案里有什么。

（国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮）

（二）学习生字、新词

1、自学。（自己学习，掌握生字的音、形、义。小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解。）

2、全班交流，一起突破难点。

你已经认识了那些字词？你认为哪些字难读难记难写？

（1）读准字音。

shuo

dao

闪

烁

摔

倒

（2）记住字形。

擦：右边中间是

摔：右边的笔顺是：

帽：右上部是曰，右下部是目。

（3）理解词义。

闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。