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七年级语文上册诺曼底号遇难记说课稿北师大版
一、教材分析
“七年级语文上册《诺曼底号遇难记》说课稿北师大版”本节课选自北师大版七年级上册第二单元第五课,课文讲述了“诺曼底号”遇险后,哈尔威船长忠于职守、镇定自若地指挥救援,最终与客轮一同沉入大海的故事。本文语言简练,情感真挚,展现了哈尔威船长的英勇与高尚品质。通过学习本文,旨在培养学生的阅读理解能力、情感态度与价值观,以及提高学生的文学素养。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用:通过分析课文中的描写和对话,理解哈尔威船长的英雄形象,提升学生准确理解和运用语言的能力。
2.思想发展与提升:引导学生感受哈尔威船长的责任感与牺牲精神,培养学生的社会责任感和道德情操。
3.文化传承与理解:了解文学作品中人物形象塑造的技巧,感受文学的魅力,增强文化自信。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在小学阶段已经学习了基本的阅读理解技巧,能够理解文章的大意,识别并分析简单的词语和句子;此外,他们也接触过一些描写人物形象和品质的文学作品。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生对新鲜事物充满好奇心,对英雄人物的故事感兴趣,愿意探究人物的内心世界。他们的学习能力强,善于通过讨论和合作来学习。在学习风格上,他们更倾向于直观、生动和互动的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解哈尔威船长的英雄行为时,学生可能会对船长为何选择牺牲自己感到困惑。此外,分析课文中的深层次情感和象征意义可能对部分学生来说较为困难,需要教师适当的引导和启发。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、黑板。
2.课程平台:校园网络教学平台、电子教室。
3.信息化资源:课文电子版、教学PPT、相关背景资料文档。
4.教学手段:讨论、小组合作、问答互动、情境模拟。
五、教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示一幅描绘海洋和船只的图片,引导学生谈论自己对大海的印象,进而引入“诺曼底号遇难记”的故事背景,激发学生对课文内容的兴趣。
-回顾旧知:回顾上一节课学习的《我的叔叔于勒》一文,讨论文中于勒叔叔的性格特点,为本节课的学习打下基础。
2.新课呈现(约25分钟)
-讲解新知:详细介绍《诺曼底号遇难记》的故事情节,分析哈尔威船长的英雄形象,重点讲解课文中的精彩描写和对话。
-举例说明:通过具体例子,如哈尔威船长的言行举止,说明他的英勇和无私,引导学生理解课文的主旨。
-互动探究:将学生分成小组,讨论以下问题:
-你认为哈尔威船长的哪些行为体现了他的英雄品质?
-如果你在现场,你会如何行动?
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:让学生根据自己的理解,用一段话概括哈尔威船长的英雄形象,并分享给全班同学。
-教师指导:在学生分享时,及时给予评价和指导,纠正错误,强化正确理解。
4.课堂总结(约5分钟)
-总结本节课的学习内容,强调哈尔威船长的英雄品质和课文的主旨,让学生认识到在危难时刻,责任和勇敢的重要性。
5.作业布置(约5分钟)
-布置以下作业:
-根据课文内容,写一篇关于哈尔威船长的读后感。
-收集其他关于英雄人物的文学作品,阅读并分享其英雄品质。
6.拓展延伸(约10分钟)
-引导学生思考:在现实生活中,我们如何向哈尔威船长学习,做一个有责任感和勇敢的人?
-鼓励学生分享自己的感悟和行动计划。
7.课堂反馈(约5分钟)
-收集学生对本节课的学习反馈,了解他们的学习收获和困惑,为下一节课的教学提供参考。
8.课堂结束(约5分钟)
-对学生的学习给予肯定和鼓励,提醒学生按时完成作业,预告下一节课的学习内容。
六、学生学习效果
学生学习效果显著,主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握方面:学生能够准确概括《诺曼底号遇难记》的故事情节,理解并描述哈尔威船长的英雄形象,掌握文中的关键词语和句式结构。
2.阅读理解能力:通过学习本文,学生的阅读理解能力得到提升,能够分析课文中的描写手法和修辞技巧,理解作者的写作意图。
3.思想情感态度:学生对哈尔威船长的英勇行为和牺牲精神有了深刻的认识,激发了他们的社会责任感和道德情操,对英雄人物充满敬意。
4.语言表达能力:学生在课堂讨论和作业中,能够运用所学知识,用自己的语言表达对哈尔威船长的敬佩之情,提高了语言表达和写作能力。
5.文化素养提升:学生对文学作品中的人物形象塑造有了更深的理解,增强了对文学作品的鉴赏能力,提升了自身的文化素养。
6.团队合作能力:在小组讨论中,学生学会了倾听他人意见,协作解决问题,提高了团队合作能力。
7.自主学习能力:学生在课后主动收集相关资料,对英雄人物进行更深入的了解,培养了自主学习的能力。
8.价值观塑造:
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