七年级语文下册 第一单元 1 邓稼先说课稿 新人教版.docxVIP

七年级语文下册第一单元1邓稼先说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文下册第一单元1邓稼先说课稿新人教版

设计思路

结合七年级学生的认知水平，本节课《邓稼先》的说课稿设计思路如下：首先，通过导入环节激发学生对邓稼先先生的敬意和兴趣；其次，通过分析课文内容，引导学生理解邓稼先的精神品质和为国家做出的贡献；最后，通过课堂讨论和课后作业，培养学生的爱国主义情怀和自主学习能力。整个教学过程注重培养学生的阅读理解、信息提取和表达能力，与课本内容紧密结合，确保教学实际效果。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《邓稼先》，学生能够理解并运用课文中描写邓稼先的语言和表达方式，提升自己的语言表达能力和写作技巧。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容分析邓稼先的科学精神和对国家发展的贡献，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生深入理解邓稼先作为科学家代表的社会主义核心价值观，传承和弘扬科学家精神。

4.审美鉴赏与创造：让学生在欣赏邓稼先的人格魅力的同时，提升审美情趣，创造性地表达对科学家精神的感悟。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上册已经学习了一些描写人物的文章，掌握了基本的阅读理解方法，能够识别文章的主题和情感，对文学作品的鉴赏能力有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科学家和英雄人物的故事通常具有浓厚的兴趣，愿意了解他们的贡献和精神。在能力方面，学生具备初步的文本分析能力，但尚需提升批判性思维和深度理解。学习风格上，学生偏好互动式和探究式的学习，对实践活动和小组讨论更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解邓稼先的科学成就和伟大精神时可能会遇到概念上的障碍，例如对科学术语和科研背景的不熟悉。此外，深入挖掘课文内涵和情感表达可能对学生的理解能力和情感体验提出挑战。在表达个人见解时，部分学生可能会感到难以组织和表达自己的思想。

教学资源

-教科书《新人教版七年级语文下册》

-多媒体投影仪

-电子白板

-教师制作的PPT课件

-相关背景资料打印册

-视频资源（邓稼先生平介绍、科研事迹等）

-网络资源（科学家精神文章、科研发展资料）

-课堂讨论引导卡

-学生自主学习任务单

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示邓稼先的照片和简短生平介绍，引导学生关注这位科学家。

-提出问题：“你们对邓稼先有哪些了解？他在我国科研领域有哪些成就？”

-学生分享自己的已知信息，教师总结并激发学生进一步探究的兴趣。

2.讲授新课（25分钟）

-教师通过PPT展示课文《邓稼先》的内容，引导学生关注课文的结构和语言特点。

-讲解课文中的重点词句，如“祖国的花朵”、“科学的春天”等，让学生理解其深层含义。

-分析邓稼先的精神品质，如坚韧不拔、无私奉献等，引导学生从中汲取力量。

-用时10分钟进行师生互动，教师提问：“邓稼先的精神品质对你们有什么启示？”学生分享自己的感悟。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个关于课文内容的问题，让学生进行小组讨论，共同寻找答案。

-学生向全班分享讨论成果，教师进行点评和补充。

-学生独立完成一篇关于邓稼先精神品质的短文，巩固所学知识。

4.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对邓稼先有了哪些新的认识？”

-学生回答问题，教师进行总结，强调邓稼先精神品质的重要性。

5.创新环节（10分钟）

-教师设计一个小组活动，要求学生以“我心目中的科学家”为主题，进行创意绘画或写作。

-学生展示自己的作品，教师进行点评，鼓励学生的创新思维。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-布置作业：写一篇关于邓稼先的读后感，要求结合自己的实际生活，深入思考科学家精神对个人成长的影响。

整个教学过程注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，引导学生深度学习，培养核心素养。同时，创新环节的设计旨在拓展学生的思维空间，激发学生的创造力和想象力。

知识点梳理

1.生字词学习：掌握课文中出现的新字词，如“国防”、“原子弹”、“氢弹”等，了解其读音、写法和词义。

2.课文结构分析：理解课文的开头、发展、高潮和结尾部分，掌握课文的叙事结构。

3.语言特色：学习课文中生动的描写和形象的比喻，如“祖国的花朵”、“科学的春天”等，体会作者的语言魅力。

4.人物形象分析：深入理解邓稼先的人物形象，包括他的精神品质、科学成就和对国家的贡献。

5.修辞手法：识别课文中的修辞手法，如对比、排比等，理解其作用