第三单元课外古诗词诵读知识点 统编版语文九年级上册.docxVIP

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九上三单元课外古诗词诵读知识点

一．月夜忆舍弟

1.作者简介：杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后世称为“诗圣”，与李白并称为“李杜”。代表作：“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)

2.写作背景：唐玄宗天宝十四年(755)，安史之乱爆发，乾元二年九月，叛军安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带。由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念之情。这首诗就是他当时思想感情的真实记录。

3.原文及易错字

戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

4.重点词义：戍鼓：边防驻军的鼓声。断人行：指实行宵禁，禁止人行走。况乃：何况，

况且。

5.诗歌大意：

戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。????

今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。

虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。

寄书信询问也不知送往何处，因为天下依旧战乱不能太平。

诗句理解与赏析

戍鼓断人行，边秋一雁声。

A:视听结合，描绘了一幅荒凉冷寂的边塞秋景图，渲染了凄清的气氛，为“月夜”铺设了一个萧索、荒凉的背景。交代背景，说明战事仍然频繁激烈。

B:雁的意象：

（一）触发乡情、亲情，抒写游子思妇的绵绵思念

（二）代指书信、音信

（三）比拟自身，表现落寞孤单之苦

（四）状写景物高远寥廓

（五）渲染气氛，写悲壮凄凉之景

露从今夜白，月是故乡明。

①借景抒情，虚实结合。②交代时令，既实写白露时节的清寒，又融入了自己的主观情感。③表达了诗人对故乡的思念，对亲人的挂念。④承上启下，过渡自然，点明主旨，由望月怀乡自然引出对弟弟的思念。

有弟皆分散，无家问死生。

对比。在“有”“无”的对比中，抒发了诗人对弟弟深沉的思念之情，也寄予了无限的人生感慨。

寄书长不达，况乃未休兵。

A:炼字：“长”字写出了亲人流离失所，书信经常不能够寄到；也写出了战事频繁，战争时间长，亲人生死难料，含蓄蕴藉地表达了诗人对家乡亲人的思念和担忧以及对和平的向往之情。

B：手法：直抒胸臆，表达了诗人对战乱中流散的家人的担忧和思念及对战争的愤慨。同时含蓄地表现出战争给人民带来的苦难，深化主题。

主旨：

本诗通过描写兄弟因战乱而离散，杳无音信，而自己只能在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜月露。表达了诗人对家乡的思念，对亲人的思念和对国家的忧思。

二．长沙过贾谊宅

作者简介：刘长卿，字文房，河间（今属河北）人，唐代诗人。德宗建中年间，任随州刺史，世称“刘随州”。

了解写作背景

刘长卿“刚而犯上，两遭迁谪”。第一次迁谪在公元758年（唐肃宗至德三年）春天，由苏州长洲县尉被贬为潘州南巴县尉；第二次在公元773年（唐代宗大历八年）至777年（大历十二年）间的一个深秋，因被诬陷，由淮西鄂岳转运留后被贬为睦州司马。从这首诗所描写的深秋景象来看，诗当作于诗人第二次迁谪来到长沙的时候，那时正是秋冬之交，与诗中节令恰相符合。

在一个深秋的傍晚，诗人只身来到长沙贾谊的故居。想到类似的遭遇，使刘长卿伤今怀古，感慨万千，吟咏出这首七言律诗。

原文及易错字

三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。

寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。

重点词义

栖迟：居留。吊：凭吊。

诗歌大意

贾谊被贬于此地居留了三年，只留下万古不变的悲哀。

我踏着秋草独自寻觅你离开后留下的足迹，寒林空寂，只能看到夕阳缓缓倾斜。

汉文帝刘恒这样的有道明君尚且对你恩疏情薄，湘水没有情感，又怎能理解你凭吊屈原时的伤怀？

暮色更浓了，荒凉冷落的深山里落叶纷纷，真可怜你，当时究竟是为什么被贬到这荒凉的地方。

诗句理解与赏析

三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲。

A：赏析：①“三年”“万古”对比，突出贾谊被贬的悲苦命运，②表现出诗人对贾谊不幸遭遇的同情、感慨，也暗寓了自己被贬的悲苦命运。③点出诗眼“悲”，奠定了全诗凄怆忧愤的基调。

B理解：悲的情感：悲凉、悲伤、悲怆、悲悯。

秋草独寻人去后,寒林空见日斜时。

①借景抒情，②写出了秋草衰迷，寒林空落，落日西斜，空寂无人的景象，渲染出贾谊故宅萧条冷落的凄清气氛，③烘托了作者孤寂、悲凉、惆怅的心境，④为下文抒发感慨作铺垫。

汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知?

A:运用反语和双关的手法，明写汉文帝有道，反衬贾谊被贬的凄凉，表达了诗人对先贤遭遇的同情、感慨和自己怀才不遇的愤懑不平，也暗含诗人对李唐王朝不重视人才的不满。

B:用典,借用贾谊写《吊屈原赋》的典故，用湘水