有关汤姆索亚历险记的教学反思(14篇).pdfVIP

有关汤姆索亚历险记的教学反思（14篇）

汤姆索亚历险记的教学反思篇1

人教新课标版学校六班级语文下册的第17课《汤姆·索亚历

险记》这部脍炙人口的世界名著，还是比较适合同学的口味的。支配

这篇课文是为了鼓舞同学阅读名著并指导同学把握阅读名著的方法。

课前我让同学尽量抽时间去看这部作品，让同学对作品有初步

的了解，为课文的学习打下基础。经过考虑，我将《汤姆·索亚历险

记》的教学目标定为：把握一些略读与精读的方法；在快速阅读中培

育把握主要内容的力量；初步感知人物形象与精神；激发同学阅读全

书的爱好。

开篇我以故事及《汤姆·索亚历险记》这本书的图片来引发同

学学习爱好，接下来指导同学把握快速阅读的方法，然后用这种方法

阅读梗概，提示同学留意：梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的

是哪次历险？使同学能比较精确地概括主要内容。接着快速扫瞄精彩

片段，让同学思索这部分详细描写的是梗概中的哪部分内容，在这段

历险中，你对汤姆又有了怎样的熟悉，你最观赏汤姆的那一点。最终

我用汤姆出让刷墙权的那段精彩描写来引发同学读整本书的爱好。

完成《汤姆·索亚历险记》的教学任务后，自我感觉还不错，

也得到听课老师的好评。但是提出了这样一个问题：同学憧憬汤姆自

由自由、无拘无束、布满冒险的生活，假设他们去仿照的话，对他们

的人身平安是否会造成威逼。这的确是我疏忽的一个问题，没有考虑

到汤姆这一人物形象对同学所造成的负面影响。经过反思，我认为在

第1页

教授这课时，应引导同学由于所处时代不同，背景不同，我们不应当

像汤姆那样去冒险，要学会理性地思索人生。

汤姆索亚历险记的教学反思篇2

《汤姆索亚历险记》一课教学紧急而肤浅。

回顾《鲁滨逊漂流记》引到《汤姆索亚历险记》，板书课题，

读题，问同学发觉了什么？课题有书名号，为什么？弄清这是一部小

说的题目，所以用上书名号。是谁？请同学简介。师关心抽出关键词

概括，马克吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，文章以辛辣的挖

苦风格著称。那我们今日就走进马克吐温笔下的《汤姆索亚历险记》，

品尝他的故事，他的风格。

先来看“梗概”，什么是“梗概”？同学快速说出是小说的也

许内容，主要内容。从梗概入手探知小说写了些什么内容。师引导同

学读第一段，用小标题概括事情，然后同学用上这样的方法往下读梗

概，标出小标题。几分钟后，师生沟通概括八个小标题，用这八个小

标题归纳小说的主要内容。小说的主要内容在同学头脑里出现着，多

期盼一睹小说的详细是怎么写的。

自然来到品读原著中来，引导同学找出几处精彩处，在一次次

品读中感受到了汤姆的才智、爱幻想、爱冒险、有正义感，体会到小

说的童真童趣童心，还有不露声色地带笑的挖苦。在赏析中师生沟通

碰撞，内心里自然喜爱了这部原著，更激发同学课后好好阅读经典名

著的热忱。

汤姆索亚历险记的教学反思篇3

第2页

今日刚上完《汤姆·索亚历险记》这篇文章，这篇文章和前面

一篇《鲁滨孙河流记》一样，篇幅比较长，而且文章也分为梗概和精

彩片段两个部分。依据单元目标和教材特点我把这课的目标定为：了

解梗概内容，初知人物形象；观赏精彩片断，感悟文章语言特点，在

此基础上进一步感知人物形象，教学重点是通过阅读梗概和精彩片段，

把握名著的内容，以及人物的形象，激发同学读外国文学作品的爱好。

预习课文的时候我让孩子们将文章中的生字新词和四字词进

行了梳理和自学。学习梗概的时候，我只为孩子们提出了两个问题：

1、通过读梗概，汤姆经受了几次历险？

2、在梗概中，你认为汤姆是一个怎样的人，你是从哪些词句

中知道的？孩子们经过自学商量很快就迫不及待地举手要求沟通。于

是对教材的梗概部分进行梳理：墓地历险、荒岛历险、鬼屋历险、山

洞历险，这样梳理内容一目了然。特殊是在同学自学的过程中，留意

引导同学阅读的技巧：找出文中的关键词列小标题。然后，我让同学

用自然段的连接方法，概括文章的主要内容，同学一下子就对文章的

内容把握住了。对于其次个问题，孩子们商量的爱好很高。我快速抓

住孩子们的某个发言，引导孩子们去有滋有味地朗读句子。

在教学精彩片段的片段的时候，同样我也设置了两个问题