小学语文一年上册 语文园地五 说课课件 部编版小学一年级语文上册.ppt

五、说教法本课的教学，以学生为本，采用情境教学法、直观教学法、游戏教学法等进行教学。教学中倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式在生活中学语文。着重引导学生自主学习，主动发现，多渠道、多角度进行语文基础知识的综合练习，展示学习成果。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。六、说教学过程板块一、导入新课语文园地是整个单元的综合，这个单元的课我们已经全部学完，今天这节课我们就来学习《语文园地五》。（揭示课题）板块二、识字加油站1、出示谜语（猜猜看）：滴答，滴答，会说没嘴巴，会走没脚丫，天天提醒您按时学习和休息，我是大家的好帮手谜底：时钟2、时钟是珍惜时间的机器，时钟是催人奋进的动力，时钟是促长花开的时令。看到时钟，就知道时间。同学们，你们知道哪些代表时间的词语呢？(学生回答)这些代表时间的词语具体指的是什么时候呢？2、出示4组词语,学生认读,在读中正音.3、同桌合作:打乱词语顺序,让学生重新给词语排队.4、同桌一起观察,发现每组词语排列的规律.5、了解一年有几个月,一月有几天,一天可以分几个时间段.6.发现汉字特点，找出反义词。有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。板块三、我的发现（一）发现汉字的相同点1、学生认读生字，激发学生找到这些生字的相同偏旁。2、指生说一说发现，草字头和木子头都和什么有关？3、很多木字旁的字和树木有关，草字头的字和植物有关。4、想一想，还有哪些字是草字头和木字旁的。5、拓展：让学生再说几个跟树木有关的字。6、小结：小朋友们，你们认识的字真多。瞧！我们的汉字多有意思。一个偏旁，就有那么多好朋友。在我们今后的生活中，也要多留心这样有相同偏旁的字，这样才能打开汉字的大门，成为识字小达人！板块四、字词句运用（一）读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。教师检查朗读是否正确。（二）找出相同点和不同点1.韵母相同，声调相同。2.声母不同。3.区分比较。4.练习用词语说简单的句子。板块五、书写提示(一)学习两种笔顺规则1、出示生字：儿、林；请同学们观察这两个字的相同点，写字时要先写左边，再写右边。重点笔画要强调。2、出示生字：本、天；请同学们观察这两个字的相同点，写字时要先写撇再写捺。巩固笔顺规则：从左到右，先撇后捺。3．学生练写，教师巡视指导，提示：端正坐姿，做到“头正、肩平、身直、足安”；注意“眼离纸张一尺，胸离桌沿一拳，指离笔尖一寸”。4．学生完成书写，展示评价。板块六、日积月累。(1)过渡：小朋友们你们真棒！一气呵成，连闯三关。下面让我们一起走进“日积月累”，到古诗的浩瀚大海中捧一朵美丽的浪花吧！(显示第四关，出示木牌，上面写着：背诵能手我最棒)(2)看图说话，了解图意：出示古诗插图，让学生说说画的内容。(3)借助拼音，读准古诗。(4)夏日的中午，火辣辣的太阳高高地挂着空中，农民伯伯不辞辛苦地在田地里耕种，一滴一滴的汗水从头上滴下来，落在泥土里，粮食来得实在是太不容易了。今天我们就来学习一首反映农民辛勤劳作的诗，快来读一读。(5)指导朗读。①老师范读。②读准“锄、知、中、餐”这几个字的读音。③注意诗中的停顿。④学生与同桌一起练读。(6)练习背诵古诗，看谁背得快。(7)谈谈读古诗后的体会。设计意图：一年级学生活泼好动，对学习的注意力持续时间短。采用活动和游戏的形式，能够极大程度地调动学生的学习热情。巩固学习于活泼有趣的游戏中，让学生在轻松愉悦中学习。板块七、和大人一起读（一）、初读故事，整体感知1．学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。读不准的做上标记。2．教师范读，要求学生听准读音。3．同桌一起读故事，注意读音。4．教师指导朗读。5．朗读比赛。设计意图：《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中感知，读中感悟。特别是一年级学生，教师要给予学生信心与鼓励，让他们敢于独立阅读，进而喜欢独立阅读。这样才能将阅读兴趣从课堂引向课外。（二）、复述故事，拓展思维指导学生按下面的提问进行复述。课件出示：1．老公公叫谁来帮忙了？(老婆婆)2．老婆婆叫谁来帮忙了？(小姑娘)3．小姑娘会怎么说呢？(来了来了)如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与课件配套的教学设计、随堂练习，