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活化石教学反思

第1篇：活化石教学反思

《活化石》是人教版第三册第八单元第33课，本课教材是以爱科

学为专题编排的。下面是应届毕业生小编为大家收集的关于活化石教

学反思范文，希望能够帮到大家!

《活化石》一课以生动有趣的语言向我们介绍了银杏树、大熊猫

和中华鲟三种幸存的珍稀生物，融知识*与趣味*为一体，学生们学得

兴趣盎然。

教学一开始，我先出示一张鱼类化石的图片，引出化石。然后从

字面意义上了解什么是活化石。在教学“银杏树”时，我抓住比喻句

进行教学。“银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇

子。”我出示许多叶子的图片，让学生找出银杏树的叶子。既理解了

银杏树树叶的样子，又结合理解词语了“辨认”的意思，后我又指导

学生模仿写句，银杏树的叶子还像什么?学生想象力非常丰富，树叶在

他们的脑海中变成了降落伞、小姑娘的裙子，秋天的扫帚。在理解了

比喻句的写法以后，我又让学生对比“一片叶子”和“一片片叶子”、

“一把把扇子”和“一把把扇子”在意思上有什么不同。学生一下子

就明白了，“一片叶子”只有一片叶子，“一片片叶子”就是有很多

叶子。“一把扇子”就是只有一把扇子，“一把把扇子”就是有很多

把扇子。而后进行朗读指导，读出了树叶的美，树叶的珍贵。

接着，让学生自己学习“大熊猫和中华鲟”，明白大熊猫的祖先

是以食肉为生。中华鲟的特点是：大、重、少和怪。最后，在

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第2篇：活化石的课文教学反思

一、联系课文，将语言文字的训练落到实处。

在教学银杏树这种活化石时，我抓住了两个重点句。一句在朗读

中让学生体会银杏树长得慢这个特点。另一句是“银杏树的样子很容

易辨认，一片片叶子像一把把小扇子”。这个句子除了让学生知道银

杏树的叶子像扇子这一特点外，我还抓住了两个语文知识点。

1、这是一个比喻句，我让学生模仿句子，进行打比方的训练。

2、在这个句子中，有两个重叠量词，分别是“一片片叶子”、

“一把把扇子”。我在这里设计了比较句子的训练：“一片叶子像一

把小扇子”和原句进行对比，让学生反复朗读，体会这两个句子有什

么不同，然后结合课后练习进行填空训练，达到了预期效果。

二、重视教给学生学习方法。

学习这课，我先让学生找出课文课文介绍了几种活化石，然后我

重点教授银杏树这一种活化石，并小结学习方法，接下来让学生从余

下的活化石中自主选择一种进行小组自学，再在班上交流汇报。从低

年级起就培养孩子自主探究的意识

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第3篇：《活化石》教学设计及反思

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、通过阅读，知道三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。

3、能初步了解一些古生物知识，有保护珍惜生物的意识。

教学重难点：

初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

教学准备：

1、多媒体课件

2、师生一起收集有关古生物的资料。

教学设计：

一、设计情境游戏，复习生字

游戏名：熊猫卖气球

游戏内容：熊猫手中还有11个气球还没有卖出去，只要学生读对

气球上的字，就帮熊猫卖掉一个气球。（课件出示）

二、导入新课

师：熊猫感谢大家这么快就帮它把气球都卖光了。现在老师要带

大家到三个地方去玩玩。首先我们要去的是植物园。植物园里有一种

非常珍贵的银杏树，大家可以仔细看看，并在同桌之间说一说你看到

了什么（课件展示画面：一棵银杏树）

第2段的教学：先让学生观察课件展示的银杏树，说说自己眼中

的银杏树，再回到课文当中，采用自由读，并用自己喜欢的方式找出

银杏树的特点。学生交流各自找出的特点，指名读，品读这些体现银

杏树特点的句子。再全班齐读本段。

第3段教学（去动物园）

1、猜一猜

课件出示一道谜语：像熊比熊小，像猫比猫大，戴着黑墨镜，问

她最爱啥？最爱鲜竹叶。

2、说一说

在哪里还见过熊猫呢？生畅谈，老师也在幻灯片上展示一些附有

熊猫的图片。

3、找一找

找出关于描写熊猫特点的语句。

4、读一读

指名读，

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第4篇：活化石课文教学反思