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幼儿园微型课题研究计划
幼儿园微型课题研究计划
光阴迅速,一眨眼就过去了,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,此时此刻需要制定一个详细的计划了。什么样的计划才是好的计划呢?以下是小编为大家收集的幼儿园微型课题研究计划,希望对大家有所帮助。
幼儿园微型课题研究计划1
一、课题名称:《幼儿运用色彩绘画初探》
二、问题的提出:
本班幼儿都是刚入园的新生,他们对于色彩的认识仅仅是表面的认识,许多幼儿连色彩的名称都不知道,只知道他们好看。幼儿具有好奇的天性,他们对于不知道、不认识的事物都很感兴趣,小小的一盒油画棒里蕴藏了无穷的乐趣,吸引他们想要去认识、寻找与发现。幼儿园美术活动很大一部分都与如何运用色彩有关,而此时又是本班幼儿认识色彩的关键时刻,基础打好了他们今后将收益无穷。所以我们选择了幼儿喜欢的色彩,将《幼儿运用色彩绘画初探》列为本班的美术课题研究。
三、研究对象:小二班全体幼儿
四、研究时间:
五、研究方法:
以实验研究法为主,观察法、操作法、调查法、谈话法、文献法等方法为辅。
六、研究的目的:
(一)让幼儿认识各种常见的色彩,学习正确的涂色方法,对多种色彩感兴趣。
(二)通过幼儿对周围环境和美术作品的感知,诱发幼儿兴趣,陶冶幼儿情操,开启智力,在获得美感和喜悦的同时激发幼儿的创新精神。
(三)通过“观察—体验—发现—想象—表现—创造”来开展活动,让幼儿观察、游戏、创作等具体实践活动来进行,学习色彩的运用。
七、课题研究步骤:
(一)准备阶段:
1、认真学习《纲要》精神,学习有关美术教育方面的文章,进一步更新教育观念,改变传统教育模式,以幼儿为主体,贴近幼儿实际,注重活动的操作性和启发性,循序渐进、由潜入深,促进幼儿运用色彩能力的发展。
2、对小二班幼儿进行认识色彩、运用色彩水平的测试,为开展《幼儿运用色彩绘画初探》课题做准备。
3、根据幼儿的实际情况制定研究计划。
(二)实施阶段:20xx年10月——20xx年6月
第一阶段(20xx年9月——20xx年1月)
1、收集有关作品,组织幼儿共同欣赏,以激发幼儿对色彩的兴趣。
2、根据幼儿的实际情况,选择相关内容进行运用色彩绘画的教学,初步培养幼儿对色彩的兴趣。
3、收集相关材料,阶段小结。
第二阶段(20xx年2月——20xx年6月)
1、调整策略,选择适合小班幼儿运用色彩绘画的教学内容进行指导,提高幼儿运用色彩绘画的水平。
2、启发引导幼儿、为幼儿创设一个宽松、和谐的环境,选择各种内容,运用各种手段,开运用色彩绘画教学,让幼儿在美术活动中感受和体验,引导幼儿发挥想象,富有个性的表现自己,在活动中展示出天真稚拙的美、大胆的创造,增强幼儿的兴趣和自信心。
3、对幼儿进行后测,并收集相关材料。
(三)总结阶段:20xx年5月——20xx年6月
1、做好总结工作,整理资料,撰写研究总结。
2、收集幼儿的作品,布置作品展。
幼儿园微型课题研究计划2
一、课题研究论证
(一)研究目标:
1、通过研究,让幼儿认识家乡,了解家乡,培养幼儿热爱家乡的情感。
2、促进我园科学教育活动生活化,创设出具有本土特色的科学区、自然角,培养幼儿对科学活动探究的兴趣,发展自由探索和好问的态度。
3、树立新的教育资源观,提高本园教师在利用社区资方面的理论水平、指导能力以及教科研能力。
(二)研究内容
1、进行社区资源调查,挖掘适合幼儿探索的自然资源和社会资源;
2、探讨如何利用社区资源,丰富幼儿园科学活动的课程内容,培养幼儿科学素质;
3、探讨如何利用社区资源,创设出具有本土特色的科学区、自然角,形成园本课程。
(三)课题研究的理论依据
陶行知、陈鹤琴的教育思想:陶行知主张生活即教育、社会即学校。他提出:以社会为学校,奉自然为宗师,学校的范围广大无边。陈鹤琴提出:“大自然、大社会都是活教材”。他认为,学前儿童是在周围的环境中学习的,应该以大自然、大社会为中心组织课程内容。而在我们农村,其自然资源更是丰富多彩,一年四季的各种瓜果蔬菜、山上树木、沙石形态、等不同质地的自然物,得天独厚的自然资源取之不尽,用之不竭,正是我们开展科学活动的材料和内容。
《纲要》精神:《纲要》指出:“充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。”农村有农村的特色,有农村特有的风俗民情,有丰富的自然资源,幼儿应该成为这些自然资源的主体和学习的主人,由此我们确定了《利用社区资源开展幼儿园科学活动探究》的课题研究。
(四)课题实践的意义
1、我园地处资源丰富的农村,有许多先天的自然资源可供教师选择。附近有灵源山和五里工业区得天独厚的地理环境和自然资源,为幼儿提供了真实的、自然的、丰富多彩的活动环境,这些环境中蕴含着丰富的教学资源,有利于幼儿进入现场和情境,让幼儿成为现实情境中的一员,获得亲手实验操作、身临其境感受的机
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