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一年级认识图形教学反思

一年级认识图形教学反思范文3篇

一年级认识图形教学反思（一）

一直以来，“做数学”得到了广大教师的认可，新课改倡导让孩

子们在做中学。在课堂上把做数学看成是数学教学中的一个重要部分。

做数学可以让孩子获得亲身体验，在体验中获得真知，享受体验的快

乐。在与孩子们相处的课堂上，我与他们共同一同分享着做数学给我

们带来的快乐。

在教学《谁的手儿巧》时，课前我布置学生将生活中的物品带进

课堂。原本也很矛盾，这么大的班额，让每位学生都从家中带两至三

种物品，课堂上一定会很乱，教师课堂上不好组织怎么办？后来一想，

只要能有利于学生发展，一定要有敢于挑战困难的勇气。因此，我坚

定了自己的想法，让孩子们从家中每人带二至三种物品。课堂上我让

学生以小组为单位合作学习，用所带的物品进行拼搭。我对孩子们说，

这节课咱们比比看，谁的手儿最巧，哪个小组合作得最默契，拼搭的

图形最漂亮？一时间，孩子们情绪高涨，个个跃跃欲试，接下来孩子

们就忙活起来了。小手拼摆着、比划着，小脑袋晃动着，小嘴说着，

真是忙得不亦乐乎！这时我巡回在孩子们中间，当走到二组时，我看

到一个调皮的男孩手中拿了一个大大的塑料球时，这个球的大小和篮

球的大小不相上下，当时我的火一下子就上来了。我批评他说：拿这

么大的球能拼搭图形吗？说完我到别的小组去了。一会儿每个小组的

孩子们陆续地拼出了非常漂亮的作品。看，一幅幅经过孩子们用心雕

琢的作品产生了，有的拼出了火车、火箭、宇宙飞船、高楼、楼前还

有一个美丽的花园、电脑、机器人，真是难以想象，这些作品是出自

一年级孩子之手。有人说学生的潜能是巨大的，不可低估的，在我看

来，学生的潜能则像空气一样，充斥着生活的舞台。走近儿童的世界，

那儿将有你意想不到的惊喜与收获，那儿你将收获＂意外＂，补充知

识。着实让我为他们课堂上精彩的表现而喝彩，孩子们的表现更是让

我惊诧于学生的智慧，孩子们的思维不时地迸发出创新的火花。让我

激动不已。我发自内心感慨：可不能小看了这些刚入学的孩子们。孩

子们笑嫣如花，我从那一张张灿烂的笑容中感受到了幸福。接下来，

每个小组要分别介绍自己的作品。这时二组同学介绍了他们小组的作

品，他们设计的是一个机器人，当我看到这个机器人时，我惊呆了。

他们把那个大大的球放在杯子上，做成了机器人的身体。我问：能说

说你们在拼搭图形的过程中遇到什么困难吗？这时，带那个大大的球

的男孩告诉我：我们在用这个球拼图形时，发现把球放在下面球就会

来回滚动，没法拼，这时我们就想出了一个办法，在球的下面放一个

不锈钢的水杯，这样球就定住了。我表扬了他们，我庆幸给他们了一

个做数学的机会，同时也给他们一个说的机会，试想，如果当时我没

有给他们一个说的机会，就会扼杀一个孩子的灵动的思维。另一个小

组孩子的作品也引发了我深深的思考。

六组他们用各种形状的物体拼出了一个非常漂亮的楼房，在介绍

中，他们说这是我们第二小学，不知怎么的，听到他们的介绍，我的

眼泪在眼眶中打转，对于刚上一年级的孩子，就对他们的学校有着如

此深的感情，真令人感动。我没有放过这个好的教育素材，我对全体

学生说，老师很高兴，这个小组能用手中的物品拼出我们的学校，我

为你们自豪，看来数学在生活中无处不在。

我庆幸我给学生提供了一个做数学的机会，课堂上，我是真诚的，

学生是激动的，这种真诚的情感使师生之间的关系那么融洽，那么平

等。学生不再拘束，思维得到激励，不再禁制，在心灵的舒畅中开放

了教学，开放了空间。我想：在今后的数学课堂上我将与我的学生一

起携手，让每一节课都能成为师生共同成长的摇篮。

一年级认识图形教学反思（二）

《认识图形》是小学数学一年级下册的内容。本课在设计和教学

中，紧紧围绕“三维目标”和动手实践、合作交流及主动探索的学习

方式进行组织教学，较好地体现了新的教学理念和教学行为，同时具

有较浓的“数学氛围”。

1、让孩子对数学学习产生了愉悦的情感体验

在整个学习过程中孩子们面对可爱的物体小精灵、有趣的长方体、

正方体、圆柱体、棱角学具时所流露出的是满心的愉悦，对数学充满

了兴趣。

2、在活动中让孩子学到了知识，培养了能力，发展了思维

①通过老师引导，自主探究、合作交流等形式在几个活动中学生

认识了长方形、正方形、三角形和圆，初步了解了这几个平面图形的

特点，能够正确辨认。

②在我提出了“你能想办法将这些平平的面表示出来让大家看一