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七年级下册第一课邓稼先教案(精选6篇)

初一语文《邓稼先》教案大全篇一

【课标与教材分析】

新课标指出：“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500

字。”“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。”“在通读课文

的基础上，理清思思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作

用。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，

共同探讨疑难问题。”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获

得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评

价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”

《邓稼先》这篇课文比较长，以小标题为标志，分为六个部分，各部分之间联系紧密。

这篇课文以平实的语言、连缀结构的小标题、变化的句式，表现了邓稼先把一切献给科学、

献给祖国、不计名利、鞠躬尽瘁、无私奉献的崇高精神，给人以极大的震撼和激励。第一部

分是全文的引子；第二、三部分简介邓稼先的生平经历和贡献，在对比中突出邓稼先的气质、

品格和奉献精神；第四部分从侧面表现邓稼先的杰出贡献，是对前两部分的扩展；第五部分

重点写出了邓稼先超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，

是第二部分内容的具体化；第六部分，总结全文。文章自始至终以对邓稼先的高度赞扬为主

旋律，将其事迹与国家命运紧密相连，在历史与民族的大背景上展示其形象，使其具有震撼

人心的力量。在记叙邓稼先身负重任领导其他科学家努力工作时，作者将邓稼先忠厚朴实、

坚忍不拔、不怕牺牲的高尚品质与悠久的中国文化和民族传统联系起来，尤其是将其性格与

“美国原子弹之父”奥本海默的性格进行对比描写，这就将人物置于更广阔的时空中，使所要

表达的思想情感的内涵更丰富，更有高度。

【学情分析】

学生已经知道的：初中学生已具有初步阅读感知课文和联系上下文理解句子的能力。

学生想知道的：文章小标题的结构特点，邓稼先的人品风貌及精神品质，文章在记叙基

础上议论、抒情的特点。

学生自己能解决的：能够借助网络及课外资料搜集邓稼先的有关资料，对人物做初步的

了解。

【教学目标】

知识与能力：1、朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。

2、找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。

3、体会课文语言平实、感情真挚的特点。

过程与方法：自主、合作、探究

情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防

事业的崇高情怀。

【教学重点】1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。

2.探究在记叙基础上议论、抒情的特点。

【教学难点】1.理解两个古诗文小段。

2体会课文语言平实、感情真挚的特点。

【教学方法】朗读法情境设置法讨论法

【课前准备】1.阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。

2.布置学生广泛搜集邓稼先的故事。

教具准备：多媒体

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、

军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。

这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚

的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。

(一)背景说明。

1.关于“两弹一星”

1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委

隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋

奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖

章。

“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为

原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。

2.关于邓稼先

邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼

先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考