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《夏洛的网》阅读赏析课教案一等奖

1、《夏洛的网》阅读赏析课教案一等奖

在教学工开展教学活动前,时常会需要准备好教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢?以下是我整理的《夏洛的网》阅读赏析课教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一、教学目标

1.重点语段赏析,掌握一些基本的阅读方法。理解作品的思想内涵,使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。

2.享受读书乐趣,培养阅读习惯,激发阅读兴趣。

3.通过读书交流,培养说话能力。

二、教学流程

(一)导入

今天要进行读书交流,你的心情是什么?用一个词语形容。

(二)整体感知

1.拿出书,你最先了解到了什么?

2.读书方法介绍。

(1)如果我们想快速了解故事内容,可以关注一下书的封面、封底、扉页等。

(2)、译者、书名、英文名、出版社、故事简介、人物表、目录。

3.人物表中黑色字体的人物是什么?(主要人物)教师板书:弗恩、威尔伯、夏洛。

4.人物点击:猜人物(弗恩和威尔伯)学生按照老师的示范说人物特点,其他学生猜人物。

5.阅读方法介绍:阅读外国名著的时候,要注意:外国人的姓名、地名等翻译过来,追求的是发音相近,所以我们读的时候会发现,不同的版本会有不同的名字。比如书中:蜘蛛“夏洛”也可以叫“夏洛特”,小老鼠“坦普顿”也可以叫“坦普尔顿”。

6.故事的主要人物知道了,他们到过哪些地方?教师板书:弗恩家、谷仓、集市。

(三)阅读感悟

封底的内容介绍中,是这样开头的`:

在朱克曼家的谷仓里,快乐地生活着一群动物。其中,小猪威尔伯和蜘蛛建立了最真挚的友谊……

1.看到这里,你想到了什么?(培养学生的质疑精神)

阅读方法介绍:

在读书的时候,若碰到类似或空白,或精彩,或有悬念的地方,先别急着往下读,停下来想一想,写一写,然后再与原文对照。这样读书,久而久之,你的想象力、文学表现力就会得到很大的提高。

2.学生针对自己感兴趣的问题发挥想象并全班交流。

正当威尔伯和夏洛快乐地生活着,一个最丑恶的消息打破了谷仓的宁静……

1.看到这里,你最想知道什么?

阅读方法介绍:目录是文章的脉络和纲要,能给读者提供线索。同学们翻到目录,读一读,猜一猜,书中的哪一章节会有我们想要的答案呢?

2.查看书的目录,找到相关章节,进行阅读。

3.小猪威尔伯听到这个坏消息后,是什么反应?你能体会出小猪威尔伯什么样的心情呢?

请你画出相关词句,并及时写下自己的感受。

阅读方法:写批注,找相关词语体会。

4.小组合作学习,全班交流。

“你不会死。”夏洛轻快地说。

“什么?真的吗?”威尔伯叫道,“谁来救我?”

“我救你。”夏洛说。

“怎么救?”威尔伯问道。

1.看到这里,你会产生什么疑问?

2.夏洛用什么办法救了威尔伯?织了几次网?分别是什么?

3.对于夏洛对小猪威尔伯的评价,你怎么看待?

4.这张网让小猪的命运产生什么变化?找出相关段落

看到封底:

夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字,彻底逆转了威尔伯的命运,终于让它在大赛中获得特别奖章,和一个安享天年的未来。

1.读到这里,你又产生什么样的疑问。

2.夏洛为什么要帮助威尔伯?

3.出示段落。

“你一直是我的朋友,”夏洛回答说,“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网,因为我喜欢你。再说,生命到底是什么啊?我们出生。我们活上一阵子,我们死去。一只蜘蛛,一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的,通过帮助你,也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”

这是夏洛临终前的肺腑之言,也是全书的灵魂。

多么富有哲理的语言!一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生观,真让我们敬佩。让我们记住这经典的语言吧!(齐读)

夏洛眼中的友谊是什么?生命的价值是什么?

观看影片2分钟。

4.赠人玫瑰,手有余香。威尔伯是一只知恩图报的小猪,他是怎么对待夏洛的?

“我不会说话。我也不能像你一样,说得那么好。不过你救了我,夏洛,我很高兴愿意为你献出生命,我真心愿意。”

威尔伯经常想到夏洛。它那个旧网的几根丝还挂在门口。每天威尔伯会站在那里,看着那张破了

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