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人教新课标四年级上册数学1.7《计算器》说课稿

一.教材分析

《计算器》是人教新课标四年级上册数学教材的一部分，主要介绍了计算器的使用方法、功能以及在不同情境下的应用。通过学习本节课，学生能够熟练操作计算器，掌握基本的计算方法，并能够运用计算器解决一些简单的数学问题。教材内容主要包括计算器的结构、功能、使用方法以及计算器的正确使用和保养等。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学运算符号和运算规则有一定的了解。但是，他们可能对于计算器的使用和功能还不够熟悉。因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，对于不同水平的学生给予适当的指导和帮助，确保他们能够顺利地掌握计算器的使用方法。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够熟练操作计算器，掌握基本的计算方法，并能够运用计算器解决一些简单的数学问题。

过程与方法目标：通过小组合作、探究学习的方式，学生能够培养观察、思考、解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对于数学学习的兴趣，增强自信心，培养合作意识。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够熟练操作计算器，掌握基本的计算方法，并能够运用计算器解决一些简单的数学问题。

教学难点：学生能够正确使用计算器，避免计算错误，并能够将计算器运用到实际问题中。

五.说教学方法与手段

在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：

情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受计算器的使用和功能。

小组合作学习：学生进行小组合作，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养团队协作能力。

任务驱动法：设计一些有趣的数学任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和解决问题。

直观演示法：通过实物展示和示范操作，让学生直观地了解计算器的使用方法。

六.说教学过程

导入：通过一些简单的数学问题，引发学生对于计算器的思考，激发学生的学习兴趣。

讲解计算器的结构与功能：介绍计算器的各个部分和功能，让学生了解计算器的基本操作。

小组探究：学生分组进行探究，尝试使用计算器解决一些简单的数学问题，培养学生的操作能力和解决问题的能力。

任务驱动：设计一些有趣的数学任务，让学生运用计算器进行计算和解决问题，激发学生的学习兴趣。

巩固练习：设计一些练习题，让学生进行计算器的操作和计算，巩固所学知识。

总结与拓展：总结本节课的学习内容，强调计算器的正确使用和保养，同时提供一些拓展的学习资源，激发学生的进一步学习兴趣。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点和难点。可以设计一个计算器的实物图，旁边标注各个部分和功能，以及一些典型的计算示例。

八.说教学评价

教学评价可以通过以下几个方面进行：

学生的操作能力：观察学生在课堂上的计算器操作是否熟练，是否能够正确使用计算器进行计算。

学生的解决问题能力：通过课堂练习和任务驱动，观察学生在解决问题时是否能够灵活运用计算器，是否能够准确地得到答案。

学生的学习兴趣和合作意识：观察学生在课堂上的学习态度和参与程度，是否对于计算器的学习感兴趣，是否能够与小组成员合作解决问题。

九.说教学反思

在教学结束后，我将会进行教学反思，总结本节课的教学效果和学生的学习情况。通过反思，我能够了解学生的掌握程度，发现教学中的不足之处，并针对性地进行改进和调整，以提高教学质量。

知识点儿整理：

计算器的结构：计算器通常由显示屏、按键、开关等部分组成。其中，显示屏用于显示数字和结果，按键用于输入数字和执行计算，开关用于开启或关闭计算器。

计算器的功能：计算器可以进行加、减、乘、除等基本的数学运算，还有一些计算器具有更多的功能，如科学计算、编程等功能。

计算器的使用方法：使用计算器时，首先要打开计算器，然后通过按键输入数字和运算符号，最后按下等号键得到结果。在进行计算时，要注意数字和运算符号的输入顺序，以及正负数的输入方法。

计算器的正确使用和保养：使用计算器时，要注意不要用力过猛，避免按键损坏。计算器使用完毕后，要将计算器关闭，并存放在干燥、通风的地方。

计算器在生活中的应用：计算器在日常生活中有很多应用，如购物时的价格计算、旅行时的路线规划、学习时的数据处理等。通过计算器，可以提高生活的便利性和效率。

计算器的局限性：虽然计算器可以解决很多数学问题，但它也有一些局限性。例如，计算器不能解决一些复杂的数学问题，也不能进行逻辑推理和证明。因此，在使用计算器时，要结合实际情况，合理选择计算器作为辅助工具。

计算器的选择和使用：根据个人的需求和用途，选择合适的计算器。对于学生来说，可以选择简单的学生计算器；对于专业人员来说，可以选择具有更多功能的科学计算器或编程计算器。

计算器的软件和应用：除了实体计算器外，现在还有很多计算器的软件和应用，如手机计算器、电脑计算器等。这些计算器具有