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《夜色》教学设计

1、《夜色》教学设计

《夜色》教学设计展示稿

(第一课时)

设计：戴丽琴(春江中小)

【教材分析】

本课是一首有趣的儿童诗。用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对困难的恐惧，从而学会欣赏夜色。本课重在引导学生朗读、诵读和欣赏、体味，在读中引发兴趣，培养语感，让学生更喜欢朗读，敢于展现朗读。识字教学采用集中识字，创设情境多种方法挑战识字，力求使每个学生都喜欢识字。写字教学用一个小故事生动串连两个生字特点，便于形象记忆。同时引入微课范写，细致的指导培养学生观察生字结构要点的能力，提高生字书写规范。

【教学目标】

1.认识“胆、敢、往”等12个生字;会写“色、爸”2个生字。

2.通过多种方式引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

3.通过课文内容的学习，让孩子亲近自然。

【教学重难点】

1.认识12个生字，会写2个生字;能正确、流利的朗读课文。

2.有感情的朗读课文，理解课文内容，掌握多种识字方法。

【教学准备】

1.教师准备：综合利用课程资源，制作教学多媒体课件;准备彩色板贴和词条;课间操相关视频和配乐《小星星》。

2.学生准备：按要求预习课文，圈好生字，划好带有生字的词语。

【教学过程】

一、创设情境，导入课文

小朋友们，今天我们来学习一篇有意思的课文，一起来读读课题(出示课题《9夜色》)瞧，多么美丽的夜色呀(课件出示美丽的星空图)诶，看着这样的夜色，你想做点儿什么?(请学生畅谈)可是有一个小朋友，他和我们不一样，下面就让我们走进课文去读读他的故事吧。

二、初读课文，教学生字词

1.教师配乐范读。(范读时注意表情“害怕——微笑”)

(1)来，请小朋友打开语文书翻到44页，听老师来美美的读一读课文，你们边听边想小男孩和我们有什么不一样呢?

(2)小朋友们听得多认真呀，说说小男孩和我们有什么不一样?(交流、板贴“胆小”)你们同意吗?是的，他的胆子很小。(带拼音读一读)

(3)这个“胆”你们怎么记住它呀(预设“月+旦”)恩，好的。老师还有一个更好的办法呢!我们也可以编个字谜记住它“日月一起来，不能猜成明。”记住了吗?

2.自由读。

他的胆子到底怎么小呢?后来又变成什么样了呢?请小朋友自由大声地读一读课文，争取把生字读准确，把课文读通顺。

3.生字教学。

哇，你们读得多认真啊，小星星都出来和我们打招呼啦。瞧，小星星上住着好多生字宝宝呀，快自己来拼一拼，读一读吧!待会儿我要请读得最认真的小朋友来当当小老师。

PPT(词语)呈现：

①胆子、不敢、往来、里外

②勇气、门窗、乱跳、偏要

③散步、原来、好像、微笑

(1)自由拼读

(2)①②小老师领读，③全班一起读。

点评：我发现刚才***读得很认真，请你来当小老师领我们读一读词语。

哎呦，还有那么多小朋友也想当小老师呀，那我们一起来拼读吧!

(3)去拼音读一读。

小朋友，瞧，字词宝宝变身啦，你还能认识它吗?请同桌互相读一读。都读好了是吗?检验你们的时候到啦。开火车读。

(4)读音巩固。

诶，调皮的生字宝宝从词语中跑出来了，自由读一读，睁大眼睛，看看每一排的读音你发现了什么秘密?(前鼻音、后鼻音)(男生一排、女生一排)

(5)字形巩固

生字宝宝实在是调皮，它又要和你们玩捉迷藏啦，我们来一个一个把它们找出来吧!请抢答。

三、精读课文，指导朗读

把生字宝宝送回家了，现在，我们要回到前面的问题，课文哪一小节告诉了我们这个小朋友的胆小了?是——第一小节(全班一起说)

(PPT出示第一段)来，我们一起来把第一节读一读吧!

1.第一小节朗读指导。

(1)第一句“我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。”(出示句子)

①读了以后，我们知道他的胆子很小。有多小?很小很小(课件显红、词条出示，请学生读读)

小朋友，你什么时候胆子很小，当时是什么表现。来，同桌互相分享一下自己的故事。(指名同学交流)那课文中的这个小男孩胆子很小很小时，他是怎么样的?(预设：天一黑就不敢往外瞧)

②是呀“天一黑”(课件加红)谁能把他的胆小读出来呢?(指名读)

预设A：读的很正确，老师建议你把红颜色的字强调出来就更