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(整理)高三英语一轮复习计划

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高三英语一轮复计划

学生进入高三，普遍感到英语研究任务重且压力大，因此

作为指导学生复的英语老师，必须有一套行之有效的应对策略，

以缓解学生的压力，减轻学生的负担，确保在有限的时间内提

高学生的英语综合素质和备考能力。下面我就代表我们备课组

对高三英语一轮复中的方方面面作个基本介绍，希望对大家有

所帮助和启迪。

一轮复称为基础复阶段，时间大约从9月份开学到1月份，

约占整个高三复的一半时间左右。夯实基础，高密度、小台阶，

是搞好第一轮复的关键。我们练上的高密度、小台阶并不意味

着单纯地、孤立地点对点的练与考查。我们在练形式尽量做到

有层次，尽可能地把知识点和前面历届高考试题相联系，从而

做到既巩固学生的基础知识，又培养和提高了学生的综合运用

知识的能力。我们在学生们刚进入高三阶段便从以下两方面入

手展开工作。一是摸清学生的底数，新接班的老师通过和高二

教师沟通以及参考学生们在高一、高二阶段的几次大型考试的

成绩，从中了解学生们的英语水平。二是全体高三英语教师经

过认真研究将第一轮复的总体思路谋划好，制订出切实可行的

复计划。我们备课组安排的主要复内容有：完成第9册的研究，

复语法专项，复1-8册，进行阅读专项训练，完成两周一测的

综合训练。

一、完成第九册的研究

高三的教学工夫很紧张，有没有必要进行高三课本的教学

呢？切实其实，就工夫的紧急性来讲，很多教师想放弃高三课

本的教学，但就语言研究的规律来讲，不该放弃。无论什么语

言，什么知识的复现，都必须有一定的语境。只要在一定的语

境中去研究语言，才大概感悟到语言的实质。教师应“高屋建

瓴”，引导学生通过新的语言材料去刺激大脑，让旧的知识在

新的语言材估中出现，新旧交替。尽管高三工夫紧，但研究高

三课本是更上一层楼的做法.通过对高三课本的阅读欣赏，学

生能够读到很多原汁原味的文章，牢固和保持自己的语感。学

生的语感达到了一定程度之后，一般大概比较稳定，但也容易

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这就需要大量新的语言材料刺激大脑.首先教师要注意挖

掘教材的内容，把握好高三教学的重心，即从知识传授转移到

对学生进行综合能力的培养。因此，在进行高三英语教材的教

学时，教师应以教材课文为阅读材料，设计相关的阅读理解能

力检测题，重点培养学生的阅读理解能力。教师结合大纲、考

纲对课本内容进行归纳、总结，使新旧知识融会贯通，让旧知

识在新材料中呈现，在新的课文中去得新旧短语、句型，通过

课文培养阅读理解能力。XXX.在Module1研究make。

outof…这个句型时就可以联系相关的词组进行复：bemadeof

/from。make…into。makeout。

2、完成语法复专项

正视基础语法的把握。语法复应从整体上把握语法规则，

构建语法体系，正视对基础语法知识的把握，切忌在一些较偏

较难的语法项目上过分用力。长期以来，高中教学存在着过份

淡化语法的看法，导致现在的学生缺少一些最基本的语法概念，

往往在单项选择题型中失分较重。我们针对近几年高考题中的

一些语法考点，如冠词、代词、动词的时态、语态、非谓语动

词、情态动词、复合句、倒装结构等结合具体实例，重复讲解，

融汇贯通。使学生学会在语境中活用这些语法知识。做题时及

时发觉知识漏洞，让学生树立自己的错题记录，不断总结做单

选题的经验教训，学会分析试题所考的语言点，把握命题人的

命题意图。

三、完成1-8册的课本复

以教材为本，以考试说明、大纲为指导，开展课本复。该

阶段的研究重点在于通过对教材每个模块的知识梳理，使学生

的知识脉络清晰，熟悉文章中出现的单词、短语、句型，进一

步积累词汇，过好词汇关。在具体的复中，主要是让学生自己

去看书，归纳总结，教师通过课堂听写等方式进行检测补充，

帮助建立适合学生的知识网络。对课文中出现的短语、句型加

以拓展，将高中一、二、三年级所精品文档

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学的知识联系起来，使知识更加系统化。以课本或语言为

单位，将三项语言知识（词汇、语法基本知识、课本上的语言

点）逐个落实，理顺本学科知识的内在联系。并通过语言基础

知识的复，使学生得到语言能力训练，从而达到语言的使用和

交际。

四、抓好阅读训练

针对我校学