人教新课标地理七年级上册《1.1地球和地球仪》教学设计.docx

人教新课标地理七年级上册《1.1地球和地球仪》教学设计

一.教材分析

本课《1.1地球和地球仪》是七年级上册地理的第一节课，主要介绍了地球的形状、地球仪的概念、经纬网的构成及其在地理学习中的应用。通过本节课的学习，学生能够了解地球的基本形状和地球仪的作用，掌握经纬网的构成，为后续学习地理知识打下基础。

二.学情分析

七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地球和地球仪的概念可能比较陌生。因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解，以生动形象的实例让学生更好地理解地球的形状和地球仪的作用。同时，学生应具备一定的学习能力和探究精神，教师可以引导学生通过观察、思考、实践等方式主动获取知识。

三.教学目标

知识与技能：了解地球的形状，认识地球仪及其作用，掌握经纬网的构成，学会在地图上使用经纬网确定地理位置。

过程与方法：通过观察、思考、实践等环节，培养学生的地理学习兴趣和探究精神。

情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，增强学生对地理学科的兴趣。

四.教学重难点

地球的形状及其证据

地球仪的概念和作用

经纬网的构成及其在地理学习中的应用

五.教学方法

情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

直观教学法：运用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解地球的形状和地球仪的作用。

实践教学法：引导学生动手操作，实际操作地球仪，学会在地图上使用经纬网确定地理位置。

问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的探究精神，培养学生的地理素养。

六.教学准备

地球仪：准备一个地球仪，用于直观展示地球的形状和经纬网的构成。

地图：准备一些地图，用于让学生实践在地图上使用经纬网确定地理位置。

教学课件：制作多媒体课件，包括图片、视频等，帮助学生更好地理解地球的形状和地球仪的作用。

学习资料：准备相关学习资料，以便学生在课后进行拓展学习。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用多媒体课件展示地球的美丽图片，引导学生欣赏地球的壮观景象，激发学生对地理学科的兴趣。然后提出问题：“你们知道地球是什么形状的吗？”让学生思考并发表自己的看法。

呈现（10分钟）

介绍地球的形状，通过地球仪模型展示地球的球体形状，让学生直观地了解地球的形态。讲解地球仪的作用，如放大地球、显示经纬网等，使学生认识到地球仪在地理学习中的重要性。

操练（10分钟）

让学生动手操作地球仪，观察地球仪上的经纬网，引导学生学会在地球仪上确定地理位置。然后让学生分组讨论，分享彼此在操作地球仪过程中的心得体会。

巩固（5分钟）

利用地图让学生实践在地图上使用经纬网确定地理位置。教师提问，学生回答，检查学生对经纬网知识的掌握程度。

拓展（5分钟）

引导学生思考：地球仪为什么能够准确地表示地球上的地理位置？让学生结合所学知识，探讨地球仪制作原理，提高学生的科学素养。

小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调地球的形状、地球仪的作用以及经纬网的构成。提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。

家庭作业（5分钟）

布置课后作业：制作一个简易的地球仪，观察并描述地球仪上的经纬网，写一篇关于地球仪作用的小论文。

板书（5分钟）

本节课的板书内容包括：地球的形状、地球仪的作用、经纬网的构成。板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。

本节课通过多种教学方法相结合，让学生掌握了地球的形状、地球仪的作用以及经纬网的构成。在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生动手操作，提高学生的实践能力。课后作业的布置旨在让学生巩固所学知识，培养学生的地理素养。总体来说，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。但在今后的教学中，还需注意加强对学生的个别辅导，提高学生的地理学科素养。

在完成《1.1地球和地球仪》的教学设计后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结了课堂实施过程中遇到的问题，并提出了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

教学内容安排合理，由浅入深，符合学生的认知规律。从地球的形状到地球仪的作用，再到经纬网的构成，每个环节都环环相扣，有助于学生系统地掌握知识。

教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。情境教学法、直观教学法、实践教学法和问题驱动法的运用，使课堂充满活力，学生参与度高。

注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性。在教学过程中，我注意引导学生思考、讨论，培养学生的探究精神。

课堂互动良好，学生反馈积极。通过提问、回答、小组讨论等方式，增强了课堂的趣味性，提高了学生的学习兴趣。

作业布置具有针对性，有助于巩固所学知识。让学生制作简易地球仪、观察经纬网并写一篇小论文，既能锻炼学生的动手能力，又能提高学生的写作能力。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

部分学生对地球的形状认识不足。解决办法：在导入环节，可以利用更多实例和图片来让学生直观