人教新课标数学一年级下册:2.1 《十几减9》教学设计8.docx

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人教新课标数学一年级下册:2.1《十几减9》教学设计8

一.教材分析

《十几减9》是人教新课标数学一年级下册第二单元的教学内容。本节课主要让学生掌握十几减9的计算方法,为后续学习十几减几和整数的加减法打下基础。教材通过生动的图片和实际情境,引发学生的兴趣,让学生在解决问题的过程中感受数学的乐趣。

二.学情分析

一年级的学生已经掌握了10以内的加减法,对减法的概念有一定的了解。但是,对于十几减9的计算方法,他们还比较陌生。在教学过程中,教师需要关注学生的学习情况,引导学生通过实际操作和思考,掌握计算方法。

三.教学目标

知识与技能:学生能够理解十几减9的计算方法,并能熟练进行计算。

过程与方法:学生通过实际操作、交流和思考,培养观察、分析、解决问题的能力。

情感态度与价值观:学生感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣。

四.教学重难点

重点:十几减9的计算方法。

难点:理解十几减9的计算原理,能灵活运用计算方法。

五.教学方法

情境教学法:通过生活情境,引发学生的兴趣,让学生在解决问题的过程中学习数学。

游戏教学法:设计有趣的游戏,激发学生的学习积极性,巩固所学知识。

合作学习法:引导学生相互交流、讨论,培养学生的团队协作能力。

六.教学准备

教学课件:制作生动有趣的课件,辅助教学。

学习材料:准备相关的学习材料,如图片、卡片等。

教学道具:准备一些实物道具,如小动物模型、水果等。

七.教学过程

导入(5分钟)

教师通过展示一幅图片,引出本节课的主题。例如,展示一幅动物园的图片,让学生观察图片中的小动物,然后告诉学生,动物园里有一些小动物,我们需要计算一共有多少只小动物。

呈现(10分钟)

教师通过课件呈现十几减9的计算方法。首先,让学生观察课件中的例子,引导学生发现十几减9的规律。然后,教师进行讲解,解释十几减9的计算原理。

操练(10分钟)

教师设计一些实践活动,让学生动手操作,巩固所学知识。例如,让学生拿出准备好的卡片,进行十几减9的计算练习。教师可以设置一些游戏环节,如比赛、奖励等,激发学生的学习兴趣。

巩固(10分钟)

教师通过一些练习题,检验学生对十几减9的掌握情况。教师可以设置不同难度的题目,让学生根据自己的能力选择解答。在学生解答过程中,教师进行指导和讲解,帮助学生巩固所学知识。

拓展(10分钟)

教师设计一些拓展活动,让学生运用十几减9的知识解决实际问题。例如,让学生计算教室里有多少个座位,或者计算学校里有几栋教学楼。教师可以引导学生进行小组讨论,培养学生的团队协作能力。

小结(5分钟)

教师对本节课的内容进行总结,强调十几减9的计算方法和原理。教师可以让学生分享自己在课堂上的收获和感受,帮助学生巩固所学知识。

家庭作业(5分钟)

教师布置一些十几减9的计算练习,让学生回家后进行巩固。同时,教师可以鼓励学生家长参与孩子的学习过程,帮助家长了解孩子在学校的学习情况。

板书(5分钟)

教师根据课堂内容,进行板书设计。板书应突出十几减9的计算方法和原理,方便学生复习和记忆。

以上是本人对人教新课标数学一年级下册《十几减9》的教学设计。在实际教学过程中,教师应根据学生的实际情况,灵活调整教学内容和教学方法,以达到最佳的教学效果。

一.课堂反思

在本节课的教学过程中,我以教材内容为基础,结合学生的实际情况,采用了情境教学法、游戏教学法和合作学习法等多种教学方法,力求激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。在教学过程中,我也注意观察学生的反应,及时调整教学节奏和难度,以保证教学效果。

二.课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

在导入环节,我通过展示一幅动物园的图片,引出本节课的主题。然而,在实际操作中,我发现部分学生对图片的兴趣超过了数学知识的学习,导致课堂气氛过于活跃,难以集中学生的注意力。为了解决这个问题,我适时调整了教学策略,增加了与主题相关的数学问题,让学生在观察图片的同时,思考数学问题,从而更好地引导学生的注意力。

在呈现环节,我通过课件呈现十几减9的计算方法。在实际操作中,我发现部分学生对于十几减9的规律难以理解,导致计算错误。为了解决这个问题,我增加了实物道具的操作,让学生动手操作,加深对十几减9计算方法的理解。同时,我也加强了学生的个别辅导,针对性地解决学生的疑惑。

在操练环节,我设计了一些实践活动,让学生动手操作,巩固所学知识。然而,在实际操作中,我发现部分学生对于如何运用所学知识解决实际问题感到困惑。为了解决这个问题,我引导学生进行小组讨论,鼓励他们互相交流思路,共同解决问题。同时,我也给出了具体的例子,让学生明白如何将所学知识应用到实际问题中。

在巩固环节,我通过一些练习题,检验学生对十几减9的掌握情况。然而,在实际操作中,我发现部分学生对于如何选择合适的题目感到困惑。为了解决这个

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