三年级语文下册 第二单元 5《守株待兔》说课稿 新人教版.docxVIP

三年级语文下册第二单元5《守株待兔》说课稿新人教版

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教学内容

三年级语文下册新人教版第二单元第5课《守株待兔》。本课是一篇寓言故事，通过讲述一个农夫偶然得到一只撞树而死的兔子，便放弃耕作，每天守在树旁等待兔子撞死的故事，教育学生不能只依赖于偶然的好运，而要勤奋劳动。教学内容主要包括：

1.学习生字词，理解词语的意思和用法。

2.掌握课文的主要内容和寓意。

3.分析故事中的人物形象，体会故事的教育意义。

4.学会通过课文内容进行思考和讨论，培养独立思考和表达能力。

核心素养目标

1.语言运用：能够流利地朗读课文，理解生字词在句子中的含义，运用所学词语进行简单的表达。

2.思维发展：通过分析故事情节，发展逻辑思维，学会从故事中提炼观点和道理。

3.文化认同：感受寓言故事的魅力，理解传统文化中的智慧，培养对传统文化的尊重和认同。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握生字词的正确读音和书写。

2.理解《守株待兔》的故事内容和寓意。

3.学会通过故事进行反思，联系生活实际。

难点：

1.故事中农夫的错误思维方式和行为的理解。

2.故事寓意的深入理解和应用。

解决办法：

1.生字词教学：通过多媒体展示生字词的读音、书写和词语解释，结合词语卡片进行复习巩固。

2.故事内容理解：采用分角色朗读、故事复述等方式，让学生在参与中深入理解故事情节。

3.思维方式分析：引导学生在课堂上讨论农夫的错误思维，让学生思考其后果，并通过小组合作探究正确的行为方式。

4.寓意理解：通过提问、讨论和案例分析，帮助学生理解故事背后的深刻寓意，并鼓励学生联系个人生活经验进行反思。

突破策略：

-创设情境：通过角色扮演、故事续编等活动，让学生在具体情境中感受故事的教育意义。

-实践应用：布置相关的课后作业，让学生在实际生活中观察、发现类似“守株待兔”的现象，并写出自己的思考。

教学资源准备

1.教材：人教版三年级语文下册第二单元教材，确保每位学生配备。

2.辅助材料：准备《守株待兔》故事的动画视频或音频资料，以及生字词的电子卡片。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于播放视频和音频资料。

4.教室布置：根据课程需要，将教室座位调整为小组合作模式，便于讨论和分享。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的寓言故事——《守株待兔》。请大家先用自己的话简单介绍一下，你知道的关于“守株待兔”的故事是怎样的吗？

（学生分享，教师总结）

2.很好，这位同学说得非常清楚。那么，我们就一起来学习这篇寓言故事，看看它到底讲述了什么深刻的道理。

二、自主学习

1.请大家打开教材，翻到第二单元第5课《守株待兔》。现在，请大家自己大声地朗读课文，注意生字词的读音和书写，尽量理解课文的大意。

（学生自主朗读，教师巡回指导）

2.现在，请大家合上课本，我请一位同学来回答，这篇课文的主要内容是什么？

（学生回答，教师总结）

三、课堂讲解

1.下面，我带领大家一起深入分析这个故事。首先，我们来看看故事中的主人公是谁？他做了什么？

（教师板书：农夫、兔子）

2.故事开始时，农夫在做什么？他为什么能得到一只兔子？

（学生回答，教师板书：撞树而死的兔子）

3.农夫得到兔子后，他是怎么想的？他的行为有什么变化？

（学生回答，教师板书：放弃耕作，守株待兔）

4.结果怎样？农夫最终得到了什么？

（学生回答，教师板书：什么也没有得到）

5.通过这个故事，我们可以看出农夫犯了什么错误？

（学生回答，教师板书：依赖偶然的好运，放弃努力）

四、课文主旨内容探究

1.现在，请大家思考一下，这个故事想要告诉我们什么道理？

（学生回答，教师总结）

2.是的，这个故事告诉我们，不能只依赖于偶然的好运，而要勤奋劳动，脚踏实地地去努力。接下来，我们进一步探讨，农夫的错误思维和行为有哪些危害？

（学生讨论，教师引导）

3.请同学们举例说明，如果在生活中我们也像农夫一样“守株待兔”，可能会遇到哪些问题？

（学生举例，教师总结）

五、重点难点讲解

1.下面，我们来学习这篇课文中的生字词。请大家跟我一起读，注意读音和书写。

（教师领读，学生跟读，教师板书生字词）

2.现在，请大家用这些生字词造句，看看谁用得最好。

（学生造句，教师点评）

六、小组讨论

1.请同学们分成小组，讨论以下问题：

a.故事中的农夫为什么会犯错误？

b.我们应该如何避免像农夫那样犯错误？

c.你在生活中遇到过类似“守株待兔”的情况吗？你是怎么处理的？

（学生小组讨论，教师巡回指导）

2.现在，每个小组派一名代表来分享你们的讨论成果。

（学生分享，教师点评）

七、总结与拓展

1.通过