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新闻课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握新闻的基本概念、结构和要素，理解新闻的传播特点和作用。

2.使学生了解不同类型的新闻，如政治新闻、经济新闻、社会新闻等，并能区

分其特点。

3.帮助学生了解新闻媒体的发展历程，认识新媒体与传统媒体在传播方式、内

容呈现等方面的异同。

技能目标：

1.培养学生快速阅读、筛选、整理新闻信息的能力，提高信息获取效率。

2.培养学生独立思考、分析新闻事件的能力，学会从多角度看待问题。

3.提高学生的新闻写作和报道能力，能够运用所学知识撰写简洁明了的新闻

稿。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对新闻事件的关注和敏感度，增强社会责任感和公民意识。

2.引导学生树立正确的价值观，辨别真伪新闻，抵制不良信息。

3.激发学生对新闻传播事业的兴趣，培养未来的新闻从业者。

本课程针对初中年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解

为具体的学习成果。通过本课程的学习，使学生能够：

1.识别并描述新闻的基本要素，如标题、导语、正文等。

2.阅读新闻时，能够快速捕捉关键信息，提高阅读理解能力。

3.分析新闻事件，提出自己的观点，并与同学进行讨论。

4.撰写简洁明了的新闻稿，展示所学新闻写作技巧。

5.关注社会热点，具备一定的新闻敏感度，能够辨别真伪新闻。

6.理解新闻传播对社会的影响，树立正确的价值观，为未来成为有担当的公民

奠定基础。

二、教学内容

本课程教学内容依据课程目标，结合教材章节进行选择和组织，具体如下：

1.新闻基本概念与结构

-教材章节：第一章新闻概述

-内容：新闻的定义、新闻的结构（标题、导语、正文等）、新闻的要素（谁、

什么、何时、何地、为什么、怎么样）

2.新闻类型与特点

-教材章节：第二章新闻类型

-内容：政治新闻、经济新闻、社会新闻、体育新闻、娱乐新闻等类型的特点

及区分

3.新闻媒体发展历程与现状

-教材章节：第三章新闻媒体

-内容：传统媒体（报纸、电视、广播）与新媒体（网络、社交媒体）的发展

历程、传播特点、现状及相互关系

4.新闻信息的获取与筛选

-教材章节：第四章新闻信息处理

-内容：如何快速获取新闻信息、筛选关键信息、提高阅读理解能力

5.新闻事件分析与思考

-教材章节：第五章新闻事件分析

-内容：学会从多角度分析新闻事件，培养独立思考能力

6.新闻写作与报道

-教材章节：第六章新闻写作

-内容：新闻写作的基本技巧、新闻稿的结构、不同类型新闻的写作方法

7.新闻价值观与媒介素养

-教材章节：第七章新闻价值观

-内容：树立正确的新闻价值观、辨别真伪新闻、抵制不良信息、提高媒介素

养

教学进度安排：

1-2课时：新闻基本概念与结构

3-4课时：新闻类型与特点

5-6课时：新闻媒体发展历程与现状

7-8课时：新闻信息的获取与筛选

9-10课时：新闻事件分析与思考

11-12课时：新闻写作与报道

13-14课时：新闻价值观与媒介素养

教学内容确保科学性和系统性，旨在帮助学生掌握新闻相关知识，提高新闻素

养。

三、教学方法

针对本课程的教学内容和学生特点，选择以下多样化的教学方法，以激发学生

的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-用于新闻基本概念、结构、类型与特点等理论知识的传授，帮助学生建立新

闻知识体系。

-通过生动的语言、形象的比喻，提高学生对新闻知识的理解和记忆。

2.案例分析法：

-结合教材中的案例，分析新闻事件，使学生更好地理解新闻理论与实践。

-鼓励学生从多角度分析案例，培养独立思考能力。

3.讨论法：

-针对新闻事件、新闻价值观等问题展开小组讨论，促进学生互动交流，提高

课堂氛围。

-引导学生发表自己的观点，锻炼表达能力，提高思辨能力。

4.实践操作法：

-安排新闻采访、新闻写作等实践活动，让学生在实际操作中掌握所学知识。

-鼓励学生参与校园新闻传播，提高新闻实践能力。

5.角色扮演法：

-设定特定情境，让学生扮演新闻工作者、受访者等角色，增强课堂趣味性。

-帮助学生体验新闻工作者的职业素养，培养同理心。

6.互动问答法：

-在课堂教学中，教师提出问题，引导学生思考，提高课堂互动性。

-鼓励学生提问，解答疑惑，巩固所学知识。

7.翻转课堂法：

-教师提前布置学习任务，学生自主预习，课堂上进行分享和讨论。

-培养学生自主学习能力，提高课堂效果。

8.多媒体辅助教学：

-利用