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一等奖说课稿初中语文(精选5篇)

一等奖说课稿初中语文（篇1）

一、教材分析

《走一步，再走一步》一课是七年级(上)第一单元的第二篇课文，这个单

元以人生为主题编选课文。五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都各自从

不同角度，用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。《在山的那边》

用象征手法说明，通往理想之路要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。《走一步，

再走一步》说明的是面对一个似乎无法解决的困难该怎么办。《生命，生命》表

达了作者对生命价值及其意义的严肃思考。《紫藤萝瀑布》由藤萝的盛衰，感悟

到生命的长河是没有止境的，人生应该豁达乐观、积极进取。《童趣》说的是作

者童年时代观察虫蚊、丛草等趣事，有一种物外之趣。阅读五篇文章，不但对

同学们正确认识人生，走好人生之路有一定的帮助，而且可以引发学生对有关

人生问题的一些思考。

《走一步，再走一步》记叙了“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下一

步一步战胜困难脱险的经历，告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们坚定

信心、不怕它，将它分解为一个一个的小困难，从眼前脚下做起，就能个个击

破、战胜它的道理。文章通过一个故事生发出人生感悟，引出一个富有哲理的

道理，给人以启发和教益。

二、学生分析

对一个刚刚跨入初中大门的同学来说，初中生活的开始，意味着另一段人

生旅程的开始，他们是带着父母亲友的期望，在他们殷切的目光中走进初中校

园的，因而在他们的心中，充满了对未来的设计与规划。他们有理想，有目

标，有干劲，但由于缺乏必要的经验，心理承受能力相对较差，因而一遇到困

难，或手脚失措，不知该咋办;或怨天尤人，哀叹命运不公;或干脆打退堂鼓，

畏惧退缩。总之，他们大都不敢面对困难，正视困难，积极思考，从而找到解

决困难的办法。故对学生进行正视困难并积极克服困难的思想教育是非常有必

要的。

三、教学目标：

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根据前面对教材、学生的分析，我从三维方面确定了本课的教学目标：

1、知识与技能

积累生动的词语和优美、深刻的语句。引导学生学习借事说理的写作方

法。培养学生在朗读中初步读出语气的能力及其复述课文的能力。

2、过程与方法

在反复朗读、整体感知、深入理解中，感受“我”在悬崖上所学到的经验

对生活的意义。

3、情感态度价值观

引导学生了解作者的思想感情，细细品味文章所蕴涵的深刻道理，增强学

生正视困难积极克服困难的勇气和力量。

教学重难点：学习借事说理的写作方法;理解“我”在悬崖上所学到的经验

对生活的意义。

四、教学方法分析

a)教法

我讲这篇课文主要使用讲读法。通过这种方法使学生在老师的讲解分析

中，在对朗读的指导中增强感悟、加深理解、引发思考。

b)学法

反复朗读培养语感;学会抓住关键词句进行分析的方法;联系生活实际并有

所感悟;自主、合作、探究学习方式的培养。

五、教学流程

(一)导入新课

通过讲述发生在1945年1月，英格兰的沃顿空军基地上，一个上尉飞行员

在没有任何武器装备和防护设施的情况下，驾驶蚊式双引擎飞机深入到德军本

土出色完成侦察任务的故事导入。激发学生学习的兴趣，自然而然进入本课的

学习。

(二)整体感悟，熟悉内容

学生自读课文，准备复述。

1、自读以前，提问：复述这个故事要注意哪些问题呢?待学生明确因为这

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篇文章是记叙文，所以我们应该讲清楚故事发生的时间、地点、人物、起因、

经过、结果以后，学生再读课文就能有意识地记住一些相关内容。

2、复述前，提问：复述的重点应放在哪儿呢?让学生明白，本文叙事有详

有略，详略得当。

3、学生们在四人小组中相互复述。

4、指名学生面对全班复述，并进行评价。

5、设置这一教学环节，其目的主要是让学生熟悉课文内容，为下一教学环

节作好铺垫。同时培养学生复述课文的能力。

(三)研读理解，培养能力。

提出相关问题，引发学生思考，引导学生逐步深入地学习。我打算提出如

下一些问题：

1、在攀爬悬崖的整个过程中，“我”总共哭过几次?哭的作用完全相同吗?

让学生从整体上把握课文。