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《太阳出来了》教学设计及教学反思

1、《太阳出来了》教学设计及教学反思

设计意图：

我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被小班幼儿所接受。鼓励孩子进行一定程度的加工，力求诗歌生动，有趣味性。以培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力，使幼儿的`心灵和情感受到良好的熏陶。

活动目标：

1、引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

2、启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。

3、萌发幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：

太阳、月亮、小花、小兔、小刺猬、小鸡、小猫等各种动物睡醒和睡着图片，白天音乐、晚上音乐

活动重点：

理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。

活动难点：

据已有的经验创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表达能力。

活动过程：

一、图片引入，试听结合，激发兴趣。

1、出示太阳和月亮图片

师：太阳什么时候出来？幼：白天

师：月亮什么时候出来？幼：晚上

师：对，太阳是白天出来的，太阳是晚上（夜晚）出来的。老师这里有一首儿歌，题目叫《太阳和月亮》。（放音乐）（边念儿歌边出示图片）“太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹！月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。。。

2、诗歌问答。

师：诗歌题目是什么？分别叫孩子回答，再一起回答。

太阳出来了，谁醒来了？花、鸟、兔。白天真热闹。白天可以干什么？

什么时候静悄悄？大家都在干什么？你是怎样睡觉的？（做动作）

下面轻轻的跟着老师念儿歌。

3、怎样念儿歌

师：白天真热闹，念儿歌应该怎么样？脸上呢？(大声、笑眯眯)

晚上大家睡着了应该怎么样？(轻轻的)

下面我们大声笑眯眯的念白天的儿歌，轻轻的念晚上的儿歌。

4、动作展示

师：白天小花醒来了，谁给老师做一个小花睡醒的动作？小鸟、小兔呢？（叫孩子上台做）

下面大家起立边做动作边念儿歌。

有的小朋友光做动作，没有念儿歌，我们再来一遍，边做动作边念儿歌哦。

二、

1、师：白天除了小花、小兔、小鸟，还有谁醒来？

2、师：叽叽叽，咦？是谁在叫呢？出示睁眼小鸡图片，这只小鸡和谁在一起？太阳还是月亮？这里还有一只睡着的小鸡，他喜欢和谁在一起？分别放在太阳月亮旁。太阳出来了，小鸡醒了，白天真热闹，月亮出来了，小鸡睡着了，夜晚静悄悄。

3、老师把小鸡编到儿歌里面了，好不好听呀？

三、图片提示，体验创编。

1、师：老师还听到很多声音，原来他们都在桌子上。小朋友们找一张图片朋友，看看你找到的是谁？

师：嗡嗡嗡，是谁呀？小蜜蜂在哪里？还有一只小蜜蜂在哪里？两个孩子上台。想想两只小蜜蜂和谁在一起？

念小蜜蜂儿歌。

2、呱呱呱，(同上)

念小青蛙儿歌。

3、小朋友们把你手中的图片放上，想想他们喜欢和谁在一起。

4、这么多的好朋友太阳月亮好搞笑呀，我们一起带着动作把好朋友念出来吧？

活动反思

活动形式凸显游戏性。在本次活动中，各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学。从孩子的角度出发，用鲜艳的画面色彩，生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。环节层层深入，课上用时超出孩子规定范围。

2、《太阳的话》教学设计及反思

学情分析：

由于诗歌语句简洁，琅琅上口，赢得了学生的喜欢。语句虽短，但往往含义深刻。学生不一定能理解到位，因此，在教学中要引导学生展开想象，读悟结合，提高学生对诗歌的理解能力。

教学目标：

1、通过朗读，体会诗中优美、朴实的语言，感受太阳美好的愿望。

2、在朗读中进行审美享受，培养学生的语感，提高审美能力。

教学过程：

一、根据课题质疑，激发学习兴趣

1、今天老师给你们带来一首优美的小诗《太阳的话》。(齐读课题)

2、想一想：读了课题，你有什么问题?