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《夹竹桃》教学设计一等奖优秀案例
1、《夹竹桃》教学设计一等奖优秀案例
教学目标
1痹擞醚的方法,认识本课生字,并能规范书写。
2蹦茉擞貌樵墓ぞ呤榛蛄系上下文等多种方法,理解本课生字、新词。
3蹦苷确、流利、有感情地朗读课文,抓住文中一些精彩段落引导学生体会想象。
教学重点
理解课文内容,感受语言的优美。
教学准备
教师:生字、词卡片,夹竹桃的录像或挂图。
学生:向别人了解夹竹桃的有关特点。
教学时间
2课时
教学过程
一、谈话激趣,引入新课
1背鍪“夹竹桃”图片,引导学生观察,然后交流对夹竹桃的颜色、样子等的看法。
2焙⒆用墙樯艿谜娌淮恚今天我们一起来学习欣赏一篇文章(板书课文题目),看笔下的夹竹桃是怎样的
二、自学课文,讨论交流
自学方法提示:
1庇米约合不兜姆绞阶杂啥量挝模借助拼音认识生字,读通课文。
2痹擞醚岬姆椒ê拖不兜姆绞阶匝生字和理解词语。
3倍量挝模试着说说每段的.意思。
4敝室桑禾岢鲎约翰欢的问题。检查交流自学情况。(略)
三、研读课文,理解内容
根据学生自学质疑的情况采用“以自读自悟交流讨论为主,教师相机点拨为辅”的教学方法进行教学。
1弊远恋2段后说说你读懂了些什么,还有什么不明白。如:本段中“融洽”一词在这儿指红白两色的夹竹桃互相衬托,交相辉映,不抵触;“宛如”是“好像”的意思。
2毖卸恋3段后,说说自己是怎样理解“这一点韧性,同院子里别的花比起来,不是形成一个强烈的对比吗”这一句话的。让学生各抒己见,充分发表看法,深入理解夹竹桃的韧性所在,认识夹竹桃的特点。
3痹亩恋4段。引导学生理解“夹竹桃的妙处还不止如此”这一过渡句的作用。抓住“妙处还不止如此”联系上下文分析理解。勾画出描写想象的句子,反复诵读,交流一下自己的体会。再看课件或夹竹桃的图片,鼓励学生像那样想象一下,并鼓励学生学着的语气描述一下自己所产生的美妙的想象。
四、体会感情,指导朗读
1倍量挝淖詈笠欢危说说体会到怎样的感情。
2贝涌挝哪男┑胤交鼓芴寤嶙髡甙夹竹桃的感情?勾一勾、读一读、背一背。
3庇懈星榈乩识寥文,背诵自己喜欢的段落。
五、指导书写生字
1北冉霞且“洽”——“恰”、“宛”——“婉”。
2笔樾词弊⒁馇别“衰”——“哀”。
六、完成课后练习
1笨魏蟮3题。
①先读词语,再工整地抄写下来。
②鼓励学生任选两个词造句。
2毙×繁省
①先回忆抓住事物特点,描写夹竹桃的方法。
②鼓励学生仿照课文说出自己喜欢某种花的理由。
③再把自己喜欢的理由写一写。
附:板书设计
夹竹桃
2、《夹竹桃》教学设计一等奖优秀案例
教学目标
1、运用学过的方法,认识本课生字,并能规范书写。
2、能运用查阅工具书或联系上下文等多种方法,理解本课生字、新词。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,抓住文中一些精彩段落引导学生体会想象。
教学重点
理解课文内容,感受语言的优美。
教学准备
教师:生字、词卡片,夹竹桃的录像或挂图。
学生:向别人了解夹竹桃的有关特点。
教学时间
2课时
教学过程
一、谈话激趣,引入新课
1、出示夹竹桃图片,引导学生观察,然后交流对夹竹桃的颜色、样子等的看法。
2、孩子们介绍得真不错,今天我们一起来学习欣赏一篇文章(板书课文题目),看笔下的夹竹桃是怎样的
二、自学课文,讨论交流
自学方法提示:
1、用自己喜欢的方式自由读课文,借助拼音认识生字,读通课文。
2、运用学会的方法和喜欢的方式自学生字和理解词语。
3、读课文,试着说说每段的意思。
4、质疑:提出自己不懂的问题。检查交流自学情况。(略)
三、研读课文,理解内容
根据学生自学质疑的情况采用以自读自悟交流讨论为主,教师相机点拨为辅的教学方法进行教学。
1、自读第2段后说说你读懂了些什么,还有什么不明白。如:本段中融洽一词在这儿指红白两色的夹竹桃互相衬托,交相辉映,不抵触;宛如是好像的意思。
2、研读第3段后,说说自己是怎样理解这一点韧性,同院子里别的花比起来,不是形
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