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小学论文美术

小学论文美术

第六篇：如何在小学语文教育中融入美术教育

素质教育强调小学生要实现德、智、体、美、劳的全面开

展，实现身心的安康开展。《新课程语文标准〔实验稿〕》也

指出，小学语文教学要“培养学生具有正确的情感态度和审美

价值”。因此，在小学语文课堂中融入美术教育，已经成为当

下现代教育开展的要求。语文具有工具性与人文性相统一的学

科特点，它是小学生承受的母语教学。因此在语文课堂中融入

美术艺术教育因素，不仅可以进步小学生的审美才能，还可以

帮助他们继承与鉴赏我国优秀的传统文化。新课程标准指出，

“以交融学科教学的方式改革我们的课堂教学，打破教学重难

点。课程设计不应再是单纯的美术课，而是在教学内容上综合

了音乐、语文、数学、自然及科学等学科知识。”

小学生的身心开展还不成熟，他们天性喜欢新奇、鲜艳的

事物，无法对单一事物保持热情。因此，在语文教育中融入美

术因素，可以激发他们的学习动机，调动他们的学习积极性，

使其对语文保持持久的学习兴趣，进步教学效率。因此，本文

结合语文与美术学科的特点，从利用美术教授课文、利用美术

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布置作业、利用美术培养小学生的创新意识三个方面，讨论在

小学语文课堂中详细利用美术学科的教学手段。

一、利用美术讲授课文

在“应试教育”下，老师所开展的所有教学活动，几乎都

指向一个目的：让学生在考试中获得好成绩。这就使得人们在

编写语文教材的时候，无视了小学生的学习兴趣，没有考虑他

们的身心开展特点。新课改强调要“以生为本”，不仅仅指要

在课堂上充分发挥学生的主体作用，还包括在选择教学内容与

编写教材时，要以小学生的真实需求为出发点。为了响应新课

改的号召，人教版的小学语文教材收录了很多画面感非常强的

文章或诗歌。因此，老师可以利用教材这一特点，用美术方式

来教学生学课文，这不仅可以吸引他们的注意力，还可以激发

他们的探究欲望。在《彩色的翅膀》的教学活动开场之前，我

在黑板上为学生展示了两幅简笔画。

第一幅简笔画是以海岛为背景，画面中有哭泣的边防战

士、西瓜田；第二幅简笔画仍然是以海岛为背景，画面中有微

笑的边防战士、结出果实的西瓜田以及蜜蜂等昆虫。然后，我

让学生们谈一谈他们看到这两幅画的感想。学生说：“在一个

岛上，有驻岛军人，还有一片西瓜田。等蜜蜂来采蜜之后，西

瓜也逐渐成熟，并结出了果实。”然后，我问学生：“大家想

不想理解这位驻岛军人与西瓜、蜜蜂之间的故事呢？”学生们

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答复：“想。”然后，我再引入《彩色的翅膀》的教学。学生

们在这堂语文课中，表现出了极大的学习热情，大多数的同学

都非常踊跃的参与到了课堂活动中。学生们通过这个简笔画，

也可以直观的理解昆虫与植物成熟结果之间的关系，以及这些

战士对海岛的热爱之情。

二、利用美术布置作业

虽然我们一直反对“题海战术”，但是课后作业仍然是帮

助小学生稳固所学知识的有效有段。然而，如今很多老师在为

小学生布置课后作业的时候，采用的仍然是让学生们抄写生字

词、做课后练习、做练习册等形式，这会让学生消极对待课后

作业，甚至出现抄袭现象。很多老师反映，他们一直催促、监

视学生完成课后练习，但是成效甚微。因此，老师可以利用画

画来布置课后作业，以多样化、兴趣性的方式来促使学生积极

完成作业。我在让学生背诵《伯牙绝弦》的时候，要求学生可

以按照这篇文言文的写作顺序，以画画的方式来呈现这个故

事。学生们为了完成这个作业，就必须弄清文章的构造以及中

心内容。因此，他们会积极投入到这篇文章的教学活动中。学

生们通过这份绘画作业，可以理清文章的开展脉络，这对于他

们背诵文章非常有益。有的学生在画画的时候，会为画中的

主人公，俞伯牙和钟子期配上简短的对话。学生通过这种“图

文结合”的方式，按照这些图片的顺序就很容易将全文的内容

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背诵下来。这不仅可以加快学生的背诵速度，进步阅读质量，

还可以减轻学生的学业负担。

三、用美术激发学生的创新意识

美术这门学科非常强调学生的创新性，因此老师在语文课

堂中浸透美术教育，可以培养学生的创新意识。小学生的思维

意识是以形象思维为主的，他们的想象力非常丰富，假如