部编版三年级语文上册第14课《小狗学叫》优质教案.docx

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*14小狗学叫

【教学目标】

认识“讨、厌”等11个生字,读准“担”等多音字。

能一边读一边预测后面的内容。(重点)

能预测故事结局,并将自己的预测与原文作比较,体会预测多样性。(难点)

【教学过程】

大单元情境导入

1.教师导入大单元情境,带领学生进入预测实战演练场二。

2.引出新课,这么长的课文该如何读?

活动一:基础知识过关斩将

1.课件出示词语,完成词语游戏。

2.认识多音字。

3.多音字练习。

活动二:了解小狗学叫的历程

(一)小狗初印象

1.《小狗学叫》这个故事讲到了哪几个重要人物?指名交流。

课件播放它们的声音。

2.自读第1-9自然段,边读边想,这是一只怎样的小狗?

课件出示文段:从前,有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫,不会像猫一样叫,也不会像牛那样哞哞叫,更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗,不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病,是别人让它知道不会叫其实是一种很大缺陷。

预设:不会叫的狗、孤单、可怜

3.师小结:正因为它太孤单、太寂寞了,所以它才开始了它的学叫之旅。

(二)小狗第一次学叫

1.小狗两次学叫发生了什么呢?默读课文10-24自然段,看看第一次学叫发生了什么。

2.读一读,并说一说:它跟谁学叫?

3.读一读,想一想:小狗是怎么学的?它学得怎么样?

练得这么认真、叫得那么逼真,你猜,它会不会被认错?可能会被谁认错?为什么你这么猜?

结果如何?

看板书或者课件,说一说:小狗第一次学叫发生了什么吗?

小结。

(三)小狗第二次学叫

1.默读文章25-37小节,找出跟谁学叫、怎么学、学得怎么样、听到的人有什么反应、结果小狗怎样,进行提炼。

2.随机板书

3.看板书或课件,说一说:小狗第二次发生了什么吗?

4.现在请你再来说一说:这是一只怎样的小狗?(勤奋、坚持不懈、善于模仿)

5.教师小结。

活动三:预测故事结局

1.在预测故事的结局之前,我们先来回顾前两个故事。

2.课件出示表格

(1)跟着表格回顾故事内容。

(2)从表格中你发现了什么?

3.教师小结:故事的结局,可以是之前情节的延伸,也可以是意料之外的结局。只要你猜得有道理,都可以。(板书情节的延伸意料之外)

4.课文给了读者三个结局,请启用预测法器,来预测下故事的结局可能是什么样的?说说你的理由。

四人小组交流。

(1)轮流说说自己的预测,并说说理由。

(2)注意听同学的预测,思考是否有道理。

(3)互相说一说自己认为同学预测得有道理的内容。

(4)小组推荐一种结局做全班分享。

5.教师读故事的原文结局,学生听,看看和自己的预测有哪些相同与不同之处。

6.这三种结局你最喜欢哪一个,为什么?

7.引导表达:不会叫的小狗的奇遇故事结束了,如果你是这只小狗的好朋友,你要对小狗说什么呢?

预设:小狗,每个人都有自己的特点,不要一味地模仿别人,要学会做真正的自己。

依据学生汇报相机板书:做事不能盲从,要做真正的自己。

教师小结:同学们,童话故事的结局各有不同,说明大家发挥想象力,可以有各种预测,这就是童话吸引人的地方。同学们,你们学会了预测,还懂得了道理,真了不起。

了解作者:写出这么有趣的故事的作者是贾尼·罗大里,他是是20世纪最伟大的儿童文学作家之一,他还有一本有趣的书,给每个故事都编排了三个结尾——《有三个结尾的故事》,你回家去读一读,让同学或者爸爸妈妈猜一猜故事的发展和结局吧!

10.出示“故事预言家复赛——预测实战演练”评价单,同桌互评。

11.打开视野,走进课本里的世界——《狗狗的语言》。

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