新人教版(部编)一年级语文上册《文语文园地七和大人一起读》优质课教案_9.pdfVIP

【和大人一起读】

《猴子捞月亮》教学设计

设计理念：

1.方法引领的需要：“和大人一起读”是部编版语文教科书中新设的

课外阅读栏目，目的是让家长带领还不具备独立阅读能力的学生，采取

大人伴读、亲子共读的方式，和孩子一起听故事、读儿歌童谣，使学生

在不知不觉中爱上语文、爱上阅读。研究表明：阅读方法跟识字和语文

发展有很大的关系，亲子阅读讲究方法是基于科学理论的研究，是基于

儿童阅读能力发展的需要。而我们许多家长在收到老师布置的“和大

人一起读”的任务时往往不知如何是好，多数是因为指导方法的贫乏，

因此通过开放日活动进行简单的阅读方法指导意义重大。

2.快乐阅读的需要：温儒敏教授强调：课外阅读要提倡“无压力阅读”。

“和大人一起读”就是要带领孩子们进行无压力的自由轻松的快乐阅

读。用快乐阅读去点燃孩子们渴望知识的火花。部编版第一册教材中共

有8个“和大人一起读”的栏目，其中儿歌童谣4篇、故事童话4篇，

这些阅读材料充满童真童趣，是孩子们爱上阅读的食材。孩子们在听大

人读或读给大人听的过程中。在无声的文字和有声的语言作用下，对

文字产生亲近感，“我想读、我会读、我能读”的阅读信念就会慢慢

树立起来。在此基础上，如果我们大人再通过有趣的演练引导学生体

验身体阅读的快乐，让阅读伴随手舞足蹈的肢体语言，学生就

能和大人快乐走向阅读世界，让阅读从课堂延伸到课外，从学校延伸

到家庭，这将是一件多么美妙的事情。

教学目标：

1.指导家长在读“和大人一起读”栏目文章时，学会和孩子交流。积极

营造和谐的亲子读书氛围

2.学生通过“边读边拼”“边读边问”“边读边想”“边读边猜”等

多种方式和家长一起读，并能和家长交流读书的感受，在读书活动

中学习几种常见的亲子共读的方法，培养读书的兴趣

3.通过课堂共读活动，让家长和孩子体验亲子共读的成功和快乐，激

发学生探索科学的兴趣

教学准备：

1.邀请家长参加活动

2.制作教学课件、微课

教学过程：

活动一：快乐一起来（2分钟）

1.出示课题：《猴子捞月亮》

导语：让我们来欣赏一幅美丽的月夜，一轮明月高高地挂在天空，漫天的繁星映衬出月夜是多

么地美好。在这么美好的月光下，我们一起来看看会有什么奇妙的事情发生吧！出示《猴子捞月亮》，

一起读一读。我想请问同学们：“看到这个题目你最想知道什么或有什么问题”

2.学生提出问题，老师进行梳理

生答：（1）我想知道猴子为什么捞月亮；（2）捞是什么意思；（3）猴子是怎么捞月亮的；

（4）猴子有没有捞到月亮……

3.带着问题，到故事中寻找答案

过渡：同学们的疑问真是新鲜有趣，那就让我们带着这些问题，和身边的爸爸妈妈叔叔阿姨一

起到课文里一探究竟吧！

活动二：边读边拼，读通故事（8分钟）

1.给故事标注自然段

2.指导学生指读课文，并引导学生可以用“边读边拼或边读边问”的方法把课文读通顺

导语：在开始你们的旅途之前，老师有一包锦囊要送给大家，一起打开看看：边读边拼。具体怎

么做呢？妙计1:给故事标注自然段；妙计2:读到哪里小手指指到哪里；妙计3:遇到不懂的字圈出来，

借助拼音或问问身边的爸爸妈妈、老师、同学

好，让我们带着这包锦囊上路吧！读一读课文，看看一路上发生了什么有趣的事情？

3.指名分自然段读课文

同学们，读完这篇有趣的故事了吗？谁来说说你标出几个自然段？那谁愿意来分享一下、读一读第

一自然段？第二自然段呢？第三自然段

活动三：边读边想，共读1-4自然段（12分钟）

1.读读课文1-4自然段，想想猴子们发现了什么问题？

2.指导朗读“糟啦！糟啦！月亮掉在井里啦！”体会小猴子着急、慌乱、害怕的心理

过渡语：这几名同学真是为我们树立了一个好榜样，带我们又重温了一遍《猴子捞月亮》

的趣味旅途，下面我们要仔细地来看一看到底在猴子的身上发生了怎样的故事？老师要送给大家第二包

锦囊：边读边想。想什么呢？请同学们和爸爸妈妈一起读课文1-4自然段，想一

想：（1）猴子们发现了什么问题？（2）哪些猴子发现了这个问题？用“__________”画出来

师：谁来说说：猴