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《传统节日》教学反思14篇

作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，教学反思能

很好的记录下我们的课堂经验，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大

家收集的《传统节日》教学反思，欢迎阅读与收藏。

《传统节日》教学反思1

中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现,还是中

华民族的文化符号与象征。教学中我引导学生运用各种方法、通过各种途

径去探究丰富多彩的节日,了解有关传统节日更丰富的内容。

学习本课,要以中国传统节日的文化内涵为核心，可以以小题目研究为

基本形式,让学生在教师的帮助指导下,从自己感兴趣的问题入手自主确定研

究小主题,在活动中采用查找资料、调查采访、动手实践、信息搜集与处

理、亲身体验、展示与评价等多种形式的活动,通过传统节日这个窗口,来引

导学生了解传统文化知识,感受我们传统节日文化的魅力,拉近学生与传统节

日文化之间的距离,增强学生对祖国、对家乡的热爱之情,鼓励学生不断学

习、不断创新,提高学生的民族人文素养。

《传统节日》教学反思2

《传统节日》是一首以我国传统佳节为题材的韵文，全文共有8句

话，前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞

巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。第八句

和第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至，全文语言平实，句式整齐，

易读易记。

上课伊始，我借春节来唤起学生对春节的回味。充分调动学生的积极

性，引导学生主动参与进来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的

气氛。在本课教学中，我按照时间顺序进行教学。首先让学生自由朗读课

文，找出课文中分别提到了哪些传统节日，然后在读通课文的基础上逐句

讲解，让学生在认识8个传统节日的同时了解各个节日的习俗。本课内容

较为简单，所以在教学中我还进行了拓展，学生由于之前没有接触过，所

以对此较为感兴趣。另外，在教学中我还增加了一个讲故事的环节，让学

生在课上讲讲有关传统节日的神话故事，在这一环节，部分学生准备充

分，所以表现很好。

教学时，我先让学生自学生字词，然后指导学生读文，随文识字，让

学生在具体的语言环境中理解字词含义，突破识字教学的重点。接着让学

生自主学习，圈画课文中所写到的传统节日及节日习俗，并在评论区交流

自己的学习收获，再连线全班汇报交流，加深对韵文的理解。最后让学生

结合生活实际，说说除文中所讲到的习俗外，自己还知道的其他习俗，并

通过播放牛郎织女《鹊桥相会》和《嫦娥奔月》的故事，充分激发了学生

学习的兴趣，再拓展延伸到民族传统节日，了解傣族的泼水节、彝族的火

把节等传统节日及民族习俗。

《传统节日》教学反思3

我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精

华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱

老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个

让人感兴趣的话题。但是，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午

节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要了解的中国传统节

日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民

族自豪感是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。

本节课我感到较为成功的地方是：

1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。引导学生运用

已学会的识字方法认识记忆生字。学生中通过拼音、查字典、问老师、问

同学的方法认识生字，用加一加、减一减、换一换、记笔顺的方法记忆生

字。对于识记本课生字的重点达成度比较高。

2、对于学生比较陌生的“乞巧”我通过讲故事的方法让学生了解，“乞

巧”就是祈求心灵手巧，是乞巧节的习俗。我们这个地区艾叶不常见，我通

过图片展示让学生认识艾叶，知道插艾枝是端午节的习俗。

3、在教学中，我积极探究教法和学法，通过指导学生读出几个节日和

习俗，不同的节日分别读出欢快和悲伤的感情。使学生熟读、有感情朗

读，为背诵课文打好基础。

4、我通过让学生填空练习，指导背诵背诵课文。通过看图说节日，读

诗猜节日使学生掌握几个传统节日的习俗。

5、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂

上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，让学生查阅资

料，了解少数民族传统节日的习俗，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学

生的知识，满足学生的好奇心

不足之处在于：