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第一单元我们的地球家园
1.地球家园中有什么
【教材简析】
本单元教学主要指向“地球系统”、“生物与环境的相互关系”和“人类活动与环境”等学科
核心概念,有助于学生形成“物质与能量”、“系统与模型”、“结构与功能”、“稳定与变化”等跨
学科概念。
《我们的地球家园》单元首页展示一幅在浩渺宇宙中的地球图片,隐含着本单元的学习研究
我们的地球,也要研究与地球息息相关的其他天体,包括太阳和月球等。
书本第2页聚焦“我们的地球家园都有什么?”,通过展示了草地、森林、山脉、岩石、沙
漠、水、动物等图片启发学生回忆并交流自己对地球家园的认识。第3页探索部分一是引导学生
将自己所知道的地球上所含有的东西以图画的形式展现出来。二是引导学生补充与地球家园密切
相关、生活中经常看到的地球之外的现象。两个活动分别从“地球之上”和“地球之外”的视角
观察描述。第4页研讨部分一是引导整理探索部分的信息并进行适当分类,可结合班级记录表进
行。二是引导认识地球家园各事物之间的关系。拓展部分活动鼓励学生到室外继续观察,扩充对
地球家园的认识。
【学情分析】
新二年级学生学习科学兴趣浓,他们对于地球家园的事物是很熟悉的,能够说出很多身边的
事物及自己的所见所闻过的事物,也很善于用图画的形式来展示自己的所思所想。他们喜欢表达,
控制力稍差,教师要结合学生的交流和展示引导学生认真倾听,不打断汇报,控制交流时间,不
重复交流,并且在交流时有意识地引导学生对事物进行分类,提升科学思维,并通过交流意识到
地球上各类事物是相互联系的。
【教学目标】
[科学观念]通过研讨画图活动,知道地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人
等;认识到地球是生命共同的家园,人类生活离不开阳光、空气、水、植物、动物等资源。
[科学思维]用比较的方法,能对地球家园里的物体初步分类;以研讨的方式,能建立对地球
家园各事物之间关系的认识。
[探究实践]在交流探索中,能用画图的方式地球家园图上标注自己认识的物体,尝试推测地
球家园各事物之间的联系。
[态度责任]在研讨交流中,尊重同学观点,乐于合作分享,增进对地球家园事物的关注和热
爱。
【教学重难点】
[重点]了解并整理地球家园中的各种具体物体。
[难点]初步建立对地球家园各事物之间关系的认识。
【教学准备】
[教师]1.教学课件;2.班级记录单、板贴等。
[学生]1.铅笔、橡皮、水彩笔等画图工具;2.活动记录单等。
【教学过程】
一、引发关注、聚焦问题(预设3分钟)
材料准备:教学课件等。
1.提问:(出示一幅在浩渺宇宙中的地球图片)这是什么?
2.提问:关于地球我们知道些什么?
3.小结:是呀!这就是我们的地球家园。今天,我们一起来研究地球家园中有什么?(板书
课题:地球家园中有什么)
[设计意图]引导学生初步感知地球全貌,简要了解学生对于地球的认识,揭示地球是我们生
活的家园,聚焦问题,引发研讨。
二、探索研讨、引导发现(预设30分钟)
1
材料准备:教学课件、班级记录单、板贴等;活动记录单、铅笔、橡皮、水彩笔等画图工具。
1.地球家园中有什么(预设19分钟)
(1)讨论:请大家自由发言,说说你知道的地球家园中有什么?(教师随机板书)
随机提醒:请大家安静倾听,前面同学说到的内容,后面同学不要重复,有补充或者不同意
见的同学请举手发言。
(2)欣赏:大家说到内容可真多,老师也准备了一些图片,让我们一起欣赏。(根据图片内
容摘录板书)
(3)画图:看来地球家园中的物体可真多那。这里有一张地球家园图,请大家想一想,我们
可以添加什么?请大家用你自己喜欢的画笔简要画一画。
(4)展示:请各小组上来展示图画,并介绍你在地球家园图中画了什么。(教师随机板书)
(5)分类:那么多事物,我们试着简单的分分类。(如将树木花草归为“植物”,将虫鱼鸟
兽归为“动物”等,当然也可以从有无生命、是否天然等标准分类,教师挑选典型的一种标准随
机完成板书)。
2.地球家园外有什么(预设5分钟)
(1)提问:我们站在地球家园往
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